關于二年級數學上冊《量一量,比一比》教學設計模板

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的關于二年級數學上冊《量一量,比一比》教學設計模板，希望對大家有所幫助。

　　關于二年級數學上冊《量一量,比一比》教學設計模板1

　　一、教學目標

　?。ㄒ唬┲R與技能

　　結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，鞏固用尺子測量物體長度的方法。

　?。ǘ┻^程與方法

　　體會測量的實質，能選擇合適的標準，用不同的方式表示物體的長度，培養學生的估測能力、長度觀念和數感。

　?。ㄈ┣楦袘B度和價值觀

　　感受數學與生活的聯系，體驗數學活動帶來的樂趣。

　　【目標分析】通過實踐活動進一步加深學生對厘米和米的認識，建立長度單位的觀念；體會度量的思想和方法，用不同的方式描述物體長度的過程，實質上是用不同的長度單位進行度量的過程；在實踐操作活動中，積累豐富的測量經驗，為后續學習奠定基礎。

二、教學重難點

　　教學重點：對量的實際意義的理解，建立長度觀念。

　　教學難點：選擇合適的測量單位描述物體的長度。

三、教具準備

　　米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單、課件等。

四、教學過程

　?。ㄒ唬┘せ罱涷灒沂菊n題

　　1．回顧長度單位。

　　（1）說說學過的長度單位有哪些？（厘米、米）

　?。?）用手比劃一下1厘米和1米的長度。

　　（3）你知道1拃有多長嗎？一步有多長呢？（一拃長約15厘米，一步長約40厘米）

　　（4）除了這些，你還想知道什么物體的長度呢？

　　2．揭示活動主題。

　　這節課我們就一起用測量長度的工具量一量身邊的物體吧。（板書課題）

　　【設計意圖】通過回顧長度單位，激活學生的活動經驗；通過追問你還想知道什么物體的長度，激發學生了解身邊物體長度的欲望，調動學生參與活動的積極性。

　　（二）分組合作，參與活動

　　1．小組合作，實際測量。

　　（1）全班交流，認識測量方法。

　　請學生介紹每種測量工具、測量的方法以及測量時要注意什么。例如：測量時，尺子的刻度0通常與物體測量的起點重合；測量身高時，人要站直，這樣測量的高度才準確等。

　?。?）觀察圖片，了解測量的內容。

　?、僬n件出示主題圖（數據不出現）。

　?、诮涣鲌D中的孩子們在測量什么。（有測量桌子高度的、也有測量講桌長度的）

　?。?）合作測量，體驗測量的方法。

　?、偬岢鰷y量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩寬，記好測量結果。

　?、趯W生先估一估，再測量，教師巡視指導。

　?、鄯答伣涣鳎寣W生說說選用什么工具測量的，結果是多少？

　?、軘祿涗洠褐笇W生比較，測量的數據大約是多少？（30厘米）

　?、莅鍟?/p>

　　肩寬 大約30厘米

　　（4）分組實踐，做好測量數據的記錄。

　?、賹W生以小組為單位，確定對象后開展測量活動，如：兩臂展開的長度，學生一步的長度，講桌的長度，教室的長度，身高，課桌高等。測量前，教師再提出要求，如請學生先估一估，再進行測量。盡量保證每個學生都有測量的機會，并記錄下測量結果。

　?、趨R報測量結果并板書。

　　重點討論身高和兩臂展開的長度比1米長一些時怎么記錄。如（ ）米（ ）厘米。

　　測量結果板書如下：

　　（5）變換形式，建立所測物體長度的表象。

　　①閉眼想：教師讀板書中物體的長度或高度，學生閉上眼睛想象物體的實際長度。

　　②用手比：學生比劃測量物體的長度。

　　③比長短：如，課桌要比肩寬長一些，身高比課桌要高得多等。

　　【設計意圖】通過小組合作測量身邊熟悉的事物，認識它們的長度，在頭腦中形成所測物體的長短表象，建立長度觀念，同時讓全體學生都參與到實踐活動中不僅豐富了學生的體驗，而且獲得了廣泛的活動經驗。

　　2．選擇單位， 描述長度。

　?。?）用合適的方式描述鱷魚身長6米這個長度。

　　①直觀感知6米的長度。

　　請兩名學生用卷尺拉出6米的長度，讓學生們直觀感受一下長短。

　?、诮柚煜さ臉藴拭枋?米的長度。

　　猜一猜：先讓學生猜猜看，如果同學們肩并肩站著，要多少個同學才能達到6米長？

　　比一比：請同學們上臺肩并肩站一站，看看猜得對嗎？

　　預設：20個人并排站著和鱷魚差不多長。

　　試一試：如果是同學們手拉手兩臂展開呢，幾個同學就夠了呢？

　　預設：5名學生手拉手，和鱷魚差不多長。

　　說一說：你是怎么比的？還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？

　?。?）自主選擇活動素材描述其長度。

　?、僬n件出示教材第89頁表格。

　?、谧寣W生按照描述鱷魚長度的方式，選擇合適的測量單位描述表格中的物體長度。

　　【設計意圖】在多種實踐活動中，加深學生對測量本質的體驗，同時培養學生的估測能力，初步建立長度觀念。

　?。ㄈ┚C合應用，全面評價

　　1．估一估，量一量。

　?。?）估一估，寫出兩個你身體的某些部位的長度或高度，再量一量。

　?。?）估一估，寫出兩樣學習用品的長度，再量一量。

　　2．想一想，寫一寫。

　　通過這節課的測量活動，你對哪些物體的長度或高度印象最深？還有哪些感想和認識？請用數學小日記的形式表達出來。

　　【設計意圖】數學活動課重在學生動手操作，在操作中積累豐富的經驗，獲得合作的樂趣。因此，在應用時要重視學生的操作，然后引導學生把收獲的喜悅表達出來。

　?。ㄋ模┓此蓟顒樱A經驗

　　這節活動課，你有哪些收獲？