高中語文《拿來主義》優(yōu)秀說課稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的高中語文《拿來主義》優(yōu)秀說課稿，歡迎大家分享。

　　高中語文《拿來主義》優(yōu)秀說課稿1

　　一、說教材

　　1.教材簡析：

　　我所說課的篇目是《拿來主義》，它是職高語文一年級(jí)第二冊(cè)第一單元的第三篇講讀課文。

　　本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：提煉文章主旨。學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法提煉議論文的主旨。

　　《拿來主義》一文是魯迅先生寫的關(guān)于如何正確對(duì)待外國文化方面的一篇雜文。在這篇文章中，作者批判了國x黨反動(dòng)派和一些人對(duì)待外國文化的錯(cuò)誤態(tài)度，闡明了批判繼承外國文化的基本原理、正確態(tài)度和方法，指出了“拿來主義”對(duì)于創(chuàng)新民族新文化的重大意義。魯迅先生對(duì)外國文化的見解，時(shí)至今日，仍然放射著思想的光輝，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒。

　　2.教學(xué)目的要求：

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：

　　A.把握文章思路、結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn);

　　B.揣摩魯迅雜文語言犀利、幽默的特點(diǎn)，理解詞語的真正含義;

　　C.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻進(jìn)行論證的方法，正確理解各種比喻的含義。

　　(2)能力目標(biāo)：

　　A.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;

　　B.引導(dǎo)學(xué)生理清思路，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力;

　　C.訓(xùn)練學(xué)生概括分析能力。

　　(3)德育目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)魯迅對(duì)待外國文化的態(tài)度和方法，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待外國文化的態(tài)度。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　A.明確什么是“拿來主義”，理解比喻論證的方法;

　　B.揣摩犀利幽默的語言，理解詞語的真正含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明確為什么要實(shí)行“拿來主義”，著重認(rèn)識(shí)送去主義的實(shí)質(zhì)和危害。

　　4.教具準(zhǔn)備：

　　采用多媒體課件輔助教學(xué)。

　　二、說教法

　　采用“疑問教學(xué)法”，即激疑——質(zhì)疑——析疑——釋疑，以培養(yǎng)學(xué)生積極質(zhì)疑問題、獨(dú)立思考問題、主動(dòng)探究問題、合作解決問題的能力。

　　三、說學(xué)法

　　與教師“疑問教學(xué)法”相適應(yīng)，學(xué)生采用“疑問學(xué)習(xí)法”(即生疑——質(zhì)疑——析疑——釋疑)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　四、說教學(xué)程序

　　本課文教學(xué)分兩課時(shí)進(jìn)行。具體教學(xué)過程如下：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理清文章層次，突破“為什么要實(shí)行拿來主義”這個(gè)難點(diǎn)，突出理解詞語的真正含義這個(gè)重點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激疑——簡介寫作背景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想問能問。

　　這篇文章寫于1934年。

　　當(dāng)時(shí)，在對(duì)待外國文化問題上，存在著兩種錯(cuò)誤態(tài)度：一種是全盤肯定，全盤吸收;一種是全盤否定，盲目排斥。這兩種態(tài)度，都是不利于我國革命文化的發(fā)展。針對(duì)這種情況，魯迅寫了《拿來主義》，著重闡明對(duì)待外國文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度。

　　二、質(zhì)疑——教給學(xué)生質(zhì)疑方法，讓學(xué)生善問會(huì)問。

　　閱讀課文，圍繞文章的思路、結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)質(zhì)疑，理清文章思路，明確為什么要實(shí)行拿來主義，.揣摩犀利幽默的語言。

　　三、析疑——引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生善思會(huì)議。

　　(一)篩選重排疑難問題。

　　(二)采用探究式析疑。

　　1.采用個(gè)體探究式析疑，通過因果論證法的分析理清文章層次。

　　(1)通過背景介紹，結(jié)合課文閱讀，你認(rèn)為作者寫作本文的意圖是什么?這可以從文中哪些語句反映出來?

　　(2)根據(jù)文題，你知道本文會(huì)寫些什么?

　　(3)從第7自然段用了“所以”一詞表示結(jié)果，指出文章哪些自然段寫的是“原因”，即為什么實(shí)行“拿來主義”呢?哪些自然段是寫的是“結(jié)果”，即什么是“拿來主義”?哪些自然段寫的是“結(jié)論”，即文章主旨?你認(rèn)為文章應(yīng)該怎樣劃分文章段落?各段寫的是什么意思?

　　(4)作者寫作的思路是什么?本文的論證方式是怎樣的?

　　2.采用群體探究式析疑，主要通過例證法、類比法等論證方法的分析突破“為什么要實(shí)行拿來主義”這個(gè)難點(diǎn)。

　　(1)第一段主要論述的是什么?這段是否回答了“為什么要實(shí)行‘拿來主義’”，是用什么方法回答的?

　　(2)在第一段中，作者是怎樣批判“送去主義”的?可分為哪幾層?每層各寫了些什么?

　　(3)在論證“什么是送去主義”時(shí)，作者運(yùn)用了什么方法進(jìn)行論證的?送去主義的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)是什么?

　　(4)在論證“送去主義的危害”時(shí)，作者又運(yùn)用了什么方法進(jìn)行論證的?

　　(5)在論證“送來的危害”時(shí)，作者又運(yùn)用了什么方法進(jìn)行論證的?

　　3.通過揣摩犀利幽默的語言，理解詞語的真正含義。

　　(1)本文語言犀利，幽默諷刺，請(qǐng)找出第一段中的語句加以體會(huì)，理解其真正含義。

　　(2)“拋來”、“拋給”、“送來”、“拿來”的含義各是什么?

　　四、釋疑——導(dǎo)解導(dǎo)結(jié)導(dǎo)練，讓學(xué)生善解會(huì)練。

　　(一)導(dǎo)解釋疑，探求問題的正確答案。

　　參考答案(略)。

　　(二)導(dǎo)結(jié)激活，梳理學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　(三)導(dǎo)練激勵(lì)，鞏固學(xué)生的知識(shí)技能。

　　選擇判斷正確的一項(xiàng)：

　　1.下列詞語中加黑的字注音、書寫均無誤的一組是()。

　　A.殘羹冷灸(gēng)冠冕堂皇(miǎn)

　　B.x片(yā)腦髓(suǐ)

　　C.自栩(xǔ)玄虛(xúan)

　　D.吝嗇(sè)蹩進(jìn)(piē)

　　2.《拿來主義》一開始就寫"閉關(guān)主義"和"送去主義"的目的是()。

　　A.使人們汲取歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以，先從歷史的發(fā)展談起。

　　B.對(duì)兩種主義的否定，就是從反面論證了拿來主義的正確，是對(duì)比烘托的手法。

　　C.文章主要立足于破，因?yàn)槭邱g論文。

　　D.文章拓開，使文章產(chǎn)生波瀾。

　　3."自己不去，別人也不許來"的正確理解是()。

　　A.反映中國人對(duì)帝國主義的刻骨仇恨。

　　B.中國人信奉"小國寡民"的思想，習(xí)慣于"雞犬之聲相聞，老死不相往來"。

　　C.對(duì)別國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)自己不去學(xué)習(xí)，也不許別人來傳播。

　　D.反映有些中國人對(duì)外國人冷漠，拒人于千里之外的排外思想。

　　4.第3段的中心是()。

　　A.揭露"送去主義"自欺欺人的危害及實(shí)質(zhì)。

　　B.諷刺尼采自詡太陽，反對(duì)"送去主義"。

　　C.反對(duì)"送去主義"，主張"拿來主義"。

　　D.主張"拿來主義"，反對(duì)不給子孫留點(diǎn)禮品。

　　5.下面一段文字使用了什么論證方法?

　　要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。

　　A.比喻論證B.對(duì)比論證C.類比論證

　　6.第3自然段運(yùn)用的說理論證方法主要是()

　　A.比喻論證B.類比論證

　　C.對(duì)比論證D.因果論證

　　7.第4自然段“拋來”與“拋給”在實(shí)質(zhì)上的主要區(qū)別是()

　　A.“拋來”動(dòng)機(jī)良好，“拋給”企圖較壞

　　B.“拋來”動(dòng)機(jī)較壞，“拋給”動(dòng)機(jī)良好

　　C.“拋來”一般不帶有壞的動(dòng)機(jī)和目的，“拋給”是有目的.有企圖的

　　D.“拋來”和“拋給”的說法表面似有區(qū)別，但本質(zhì)一樣

　　8.第5段中有5處引號(hào)，對(duì)后4處引號(hào)作用分析正確的一項(xiàng)是：

　　A.第1處表示否定，第2處表示強(qiáng)調(diào)，第4處表示特指

　　B.第1處表示否定，后3處表示強(qiáng)調(diào)

　　C.第1、2處表示否定，第3、4處表示特指

　　D.第1處表示否定，后3處表示特指

　　9.第5段在上下文中的作用是承啟，其理由是：。

　　A.前文揭批了"拋給"的實(shí)質(zhì)和后果，下一段揭露了"送去"主義的具體做法。

　　B.前文揭批了"送去主義"的實(shí)質(zhì)和后果，后一段再次揭露"送去主義"的危害性，揭示了"拿來主義"的必要性。

　　C.前文揭批了"送去主義"的實(shí)質(zhì)和后果，后文提出"拿來主義"。

　　D.前文分析了"拋來"與"拋給"的區(qū)別，后文提倡"拿來主義"。

　　10.3～7段文字運(yùn)用的論證方法是()

　　A.對(duì)比論證B.類比論證

　　C.因果論證D.舉例論證

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)并掌握比喻論證的寫作方法，分析“怎樣實(shí)行‘拿來主義’”，總結(jié)全文。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　采用“疑問教學(xué)法”，以學(xué)習(xí)和掌握比喻論證的寫作方法為突破口，分析怎樣實(shí)行“拿來主義”，突出教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激疑——通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生想問能問。

　　二、質(zhì)疑——根據(jù)質(zhì)疑提示，讓學(xué)生善問會(huì)問。

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀第7-10自然段，圍繞比喻論證的寫作方法和“怎樣實(shí)行拿來主義”充分質(zhì)疑問難。

　　三、析疑——個(gè)體探究式和群體探究式相結(jié)合，讓學(xué)生善思會(huì)議。

　　(一)篩選重排質(zhì)疑問題。

　　(二)采用探究式析疑。

　　1.學(xué)生析疑主要采用群體探究法進(jìn)行析疑，突出教學(xué)重點(diǎn)一：比喻論證。

　　為此，我根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，重新設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題來突出此重點(diǎn)。

　　(1)對(duì)待外國文化有哪幾種態(tài)度、行為，作者是如何評(píng)價(jià)的?“大宅子”、“孱頭”、“昏蛋”、“廢物”各比喻什么?采用了什么論證方法?

　　(2)拿來主義者對(duì)待不同性質(zhì)的外國文化應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度和方法呢?“大宅子”、“魚翅”、“x片”、“煙槍和煙燈”、“姨太太”各比喻什么?運(yùn)用比喻論證有什么作用?

　　2.主要采用個(gè)體探究法進(jìn)行析疑，突出教學(xué)重點(diǎn)二：怎樣實(shí)行拿來主義。

　　問題：結(jié)合前面的分析，思考我們應(yīng)該怎樣實(shí)行拿來主義，即拿來主義的基本原則、正確態(tài)度和方法是什么?你是怎樣理解這些語句的?

　　3.采用個(gè)體探究法，通過分析課文最后一個(gè)自然段提煉文章主旨。

　　課文最后一個(gè)自然段有五句話，這五句話分別回答了什么問題?本文的主旨和中心思想是什么?

　　4.采用群體探究式析疑，應(yīng)用擴(kuò)展。

　　同學(xué)們，魯迅先生離開我們已半個(gè)多世紀(jì)了，今天，重讀先生的文章，猶在耳邊回響。面對(duì)改革開放的大好形勢，引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)勢在必行，我們應(yīng)該如何去拿呢?

　　四、釋疑——導(dǎo)解導(dǎo)結(jié)導(dǎo)練，讓學(xué)生善解會(huì)練。

　　(一)導(dǎo)解釋疑，探求問題的正確答案。

　　參考答案(略)。

　　(二)導(dǎo)結(jié)激活，梳理學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　1.歸納中心。

　　2.歸納寫作特點(diǎn)。

　　(三)導(dǎo)練激勵(lì)，鞏固學(xué)生的知識(shí)技能。

　　一、指出課文中下列詞語的含義。

　　1.拿來

　　2.使用

　　3.毀滅

　　二、指出下列比喻的喻體。

　　1.主人

　　2.宅子

　　3.新人

　　4.新宅子

　　三、選擇題：

　　如果以“思想上應(yīng)該裝上‘窗紗’”為題，下面哪些論據(jù)采用了較適合的比喻論證方式()

　　A.江河橫流，泥沙俱下，魚龍混雜

　　B.生活中的窗紗是為了防止蒼蠅、蚊子、灰塵...

　　C.一切人都有愛美之心，西裝革履、燙發(fā)口紅，是時(shí)代的美

　　D.近朱者赤，近墨者黑

　　三、根據(jù)所給觀點(diǎn)，運(yùn)用比喻論證的方法進(jìn)行論證，請(qǐng)同學(xué)們口述其論據(jù)，其他同學(xué)給以評(píng)析。

　　例如：

　　觀點(diǎn)——做事要有恒心，不間斷，才能成功。

　　論據(jù)——(1)滴水穿石(2)鐵杵磨成針

　　觀點(diǎn)：

　　1.客觀環(huán)境往往對(duì)人有很大影響

　　2.要掌握真本領(lǐng)必須勤學(xué)苦練

　　3.做事缺少必要的基礎(chǔ)條件就不能成功

　　4.學(xué)生往往越過老師，后人往往越過前人