掌聲教學設計
一、學習目標
1、會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。（重點）
3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。（難點）
4、抄寫最讓自己感動的句子。
第一學時
課前預習：自主學習
1、我會認
我從課文中找出了需要強調的生字：
2、我理解
文靜： 平息：
輪流： 持久：
小兒麻痹癥：
3、我會問
通過讀課文，我能提出自己的疑問：
（1）
（2）
4、我會想
我讀了課文知道課文寫的是______________, 一個偶然機會讓她不得不_ _________， 想不到的是，同學們給了她__________________ 。 掌聲從此改變了_________________ ， 她變成了_________________ ， 開始_________________ 。
5、我會讀
二、導學引領
（一）我欣賞
（二）學習課文
1、對子之間交流預習的收獲
2、小組內交流預習的疑問
3、快速讀課文第一段，讀后說說英子給你留下了什么印象？
4、默讀第四自然段內容：讀后說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）
5、學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。
6、課文讀到這兒，你有什么疑問呢？
（三）展示匯報
（四）課堂闖關
第一關：我會搭配
( )的鼓勵 ( )地來
( )的眼圈 ( )地走
( )的`掌聲 ( )地鞠躬
( )的聲音 ( )地游戲
( )的情況 ( )地微笑
第二關：火眼金睛
1、她得過小兒麻痹癥，腿腳落（lào luò）下了殘疾。
2、老師是剛調（diào tiáo）來的。
3、她和同學們一起游戲，還讓同學們教（jiāo jiào）她游戲。
第二學時
一、自主學習
1、 默讀二三自然段，邊讀邊用“﹏﹏﹏”畫出描寫英子動作神態的句子，并在劃線的地方寫寫閱讀體會。
2、同學們給了英子幾次掌聲，在文中找到用“_______”畫出來，讀一遍。
3、兩次掌聲分別是在什么情況下響起的？兩次掌聲有什么不同？
4、讀英子的來信，說說從英子的信中讀懂了什么？
二、展示匯報
1、抓住重點詞、句理解感悟。
2、把文中最感人的句子、段落讀給大家聽。
三、達標檢測
英子得過（ ），腿腳（ ），不愿意讓別人看見她走路的（ ），內心很（ ）。一位剛（ ）的老師，不知道英子的（ ），在讓同學們輪流上講臺講故事的時候，英子不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們并沒有（ ）她，還給了她鼓勵的（ ）。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，從此（ ）著面對生活。
四、盤點收獲
五、學習運用
抄寫最讓自己感動的句子。
搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。
假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。
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