三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3..理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能帶著問(wèn)題默讀課文，說(shuō)出英子前后的變化和原因。

　　2.能從人物的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)到心情變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。

　　三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)愿、投、況、吞、烈、緒、述7個(gè)漢字。

　　2. 正確，流利朗讀課文。

　　3. 初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話交流，導(dǎo)入課文：

　　1.同學(xué)們平時(shí)一定聽(tīng)過(guò)掌聲吧！在哪兒聽(tīng)過(guò)？你給別人鼓過(guò)掌嗎？為什么要鼓掌？別人給你鼓過(guò)掌嗎？當(dāng)時(shí)你心里有什么感受？

　　2.板書(shū)課題。

　　二、初讀感悟，識(shí)字學(xué)詞：

　　1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的生字、新詞，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新字新詞。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們看出示的生字：“掌”“班”“腿”“晃”觀察它們的字形，想一想：怎樣才能寫(xiě)好這幾個(gè)字。

　　3.教師示范書(shū)寫(xiě)。

　　三、整體感知，理清思路：

　　1.組織學(xué)生再讀課文，思考：課文主要學(xué)了一件什么事？英子給你留下了什么印象？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文理清文章思路。（按照“鼓掌前，鼓掌，鼓掌后”的順序來(lái)記敘的）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧交流，導(dǎo)入新課：

　　1.復(fù)習(xí)生字詞，辨字組詞。

　　投（ ） 默（ ）

　　沒(méi)（ ） 墨（ ）

　　2.質(zhì)疑：英子究竟是怎樣的一個(gè)小姑娘呢？

　　3.學(xué)生讀第1自然段，體會(huì)掌聲前的英子是怎樣的。在文中畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　二、心靈呼喚，體會(huì)英子的快樂(lè)：

　　英子是一個(gè)殘疾的孩子，是一個(gè)不幸的孩子，同學(xué)們難道不希望英子勇敢地面對(duì)生活嗎？那么，你心中的英子應(yīng)該是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生讀第4自然段。

　　思考：這是一個(gè)什么樣的英子？見(jiàn)到這樣的英子你高興嗎？是什么讓她有如此的變化？.

　　英子前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

　　三、體會(huì)兩次“掌聲”，感受英子的內(nèi)心：

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀2、3自然段并思考：

　　1.事情是怎么發(fā)生的？

　　2.從英子的神態(tài)和動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并作出批注。

　　3.兩次掌聲是在什么時(shí)候發(fā)生的？你體會(huì)到了什么？

　　四、體會(huì)來(lái)信，放飛美好心愿：

　　1.請(qǐng)學(xué)生讀英子的來(lái)信，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？

　　2.同學(xué)們，在生活中，你認(rèn)為愛(ài)還是什么？

　　五、拓展學(xué)習(xí)：

　　當(dāng)別人遇到困難時(shí)我們應(yīng)該怎樣去做。

　　6、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　掌聲前 ： 憂郁

　　掌聲響起： 第一次 熱烈持久（鼓勵(lì)）

　　第二次 不約而同（贊揚(yáng)）

　　掌聲后： 微笑面對(duì)生活

三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天來(lái)咱們班聽(tīng)課的老師真多，讓我們用掌聲來(lái)歡迎他們。在我們的生活中，掌聲無(wú)處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福，這掌聲還曾經(jīng)改變了一個(gè)孩子的命運(yùn)，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)去聆聽(tīng)掌聲背后的動(dòng)人故事。板書(shū)：21、掌聲

　　二．新課：

　　（一） 創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、師范讀，同學(xué)們用心感受這個(gè)故事，看看這篇課文中的掌聲是給誰(shuí)的？老師讀得怎樣，你們也把掌聲送給我。

　　2、課文中的掌聲是給誰(shuí)的.？這看似平凡無(wú)奇的掌聲里，卻蘊(yùn)涵著非常偉大神奇的力量。

　　3、老師這里有一封小英的來(lái)信。一起來(lái)看一看。（課件出示來(lái)信）誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀。掌聲改變了小英的生活，就讓我們走進(jìn)課文，看看從前的小英是個(gè)什么樣的孩子。

　　（二）精讀第1自然段：

　　1、自讀第1自然段，原來(lái)的小英是個(gè)什么樣的小姑娘？你從哪些地方感受到？(殘疾兒童，板書(shū)：憂郁、自卑)。

　　2、這段文字該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(同情)練讀，指名讀。

　　3、看來(lái)，同學(xué)們都很理解身患?xì)埣驳男∮ⅰＤ菚r(shí)的她不愛(ài)說(shuō)話,不和同學(xué)接近，孤零零坐在教室一角！把她的痛苦、孤獨(dú)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。齊讀。

　　（三）精讀第5自然段：

　　1、可是后來(lái)，這樣一個(gè)憂郁、自卑的女孩卻變了，變成什么樣了？ 讀第5自然段：現(xiàn)在的小英是個(gè)怎樣的女孩？你從哪里看出來(lái)？

　　2、是啊，她和小伙伴嬉戲玩耍，奔跑說(shuō)笑，快樂(lè)得像只小鳥(niǎo)。甚至還學(xué)習(xí)跳舞，完全忘記了自己殘疾，腿腳不方便，把自己融入集體中，現(xiàn)在的她多么自信，多么樂(lè)觀。（指名回答并板書(shū)：開(kāi)朗、自信）

　　3、真替小英的變化感到高興呀，那么你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎？生齊讀。

　　4、小英前后發(fā)生了這么大的變化，從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)。（分組讀1、5兩段。）

　　5、現(xiàn)在的小英和原來(lái)判若兩人，此時(shí)她最想說(shuō)的是——（指向大屏幕上的來(lái)信）大家再一起讀。

　　同學(xué)們，是掌聲給了她力量，是掌聲給了她勇氣，是掌聲改變小英的生活。掌聲居然擁有這么神奇的力量！讓我們和小英一起走進(jìn)那次難忘的演講課中。（大屏幕出示課文插圖）看看當(dāng)時(shí)的情景。