三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3..理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì),懂得主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1.能帶著問(wèn)題默讀課文,說(shuō)出英子前后的變化和原因。
2.能從人物的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)到心情變化。
教學(xué)難點(diǎn):
感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。
三、課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1. 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)愿、投、況、吞、烈、緒、述7個(gè)漢字。
2. 正確,流利朗讀課文。
3. 初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話交流,導(dǎo)入課文:
1.同學(xué)們平時(shí)一定聽(tīng)過(guò)掌聲吧!在哪兒聽(tīng)過(guò)?你給別人鼓過(guò)掌嗎?為什么要鼓掌?別人給你鼓過(guò)掌嗎?當(dāng)時(shí)你心里有什么感受?
2.板書(shū)課題。
二、初讀感悟,識(shí)字學(xué)詞:
1.學(xué)生自讀課文,畫(huà)出文中的生字、新詞,指導(dǎo)學(xué)習(xí)新字新詞。
2.請(qǐng)同學(xué)們看出示的生字:“掌”“班”“腿”“晃”觀察它們的字形,想一想:怎樣才能寫(xiě)好這幾個(gè)字。
3.教師示范書(shū)寫(xiě)。
三、整體感知,理清思路:
1.組織學(xué)生再讀課文,思考:課文主要學(xué)了一件什么事?英子給你留下了什么印象?
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文理清文章思路。(按照“鼓掌前,鼓掌,鼓掌后”的順序來(lái)記敘的)
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1.整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
2.理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì),懂得主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧交流,導(dǎo)入新課:
1.復(fù)習(xí)生字詞,辨字組詞。
投( ) 默( )
沒(méi)( ) 墨( )
2.質(zhì)疑:英子究竟是怎樣的一個(gè)小姑娘呢?
3.學(xué)生讀第1自然段,體會(huì)掌聲前的英子是怎樣的。在文中畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
二、心靈呼喚,體會(huì)英子的快樂(lè):
英子是一個(gè)殘疾的孩子,是一個(gè)不幸的孩子,同學(xué)們難道不希望英子勇敢地面對(duì)生活嗎?那么,你心中的英子應(yīng)該是什么樣的?引導(dǎo)學(xué)生讀第4自然段。
思考:這是一個(gè)什么樣的英子?見(jiàn)到這樣的英子你高興嗎?是什么讓她有如此的變化?.
英子前后有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
三、體會(huì)兩次“掌聲”,感受英子的內(nèi)心:
請(qǐng)同學(xué)們默讀2、3自然段并思考:
1.事情是怎么發(fā)生的?
2.從英子的神態(tài)和動(dòng)作,你體會(huì)到了什么?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,并作出批注。
3.兩次掌聲是在什么時(shí)候發(fā)生的?你體會(huì)到了什么?
四、體會(huì)來(lái)信,放飛美好心愿:
1.請(qǐng)學(xué)生讀英子的來(lái)信,說(shuō)說(shuō)你明白了什么?
2.同學(xué)們,在生活中,你認(rèn)為愛(ài)還是什么?
五、拓展學(xué)習(xí):
當(dāng)別人遇到困難時(shí)我們應(yīng)該怎樣去做。
6、板書(shū)設(shè)計(jì):
掌聲前 : 憂郁
掌聲響起: 第一次 熱烈持久(鼓勵(lì))
第二次 不約而同(贊揚(yáng))
掌聲后: 微笑面對(duì)生活
三年級(jí)語(yǔ)文掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天來(lái)咱們班聽(tīng)課的老師真多,讓我們用掌聲來(lái)歡迎他們。在我們的生活中,掌聲無(wú)處不在,它代表著歡迎,飽含著祝福,這掌聲還曾經(jīng)改變了一個(gè)孩子的命運(yùn),這節(jié)課就讓我們繼續(xù)去聆聽(tīng)掌聲背后的動(dòng)人故事。板書(shū):21、掌聲
二.新課:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境:
1、師范讀,同學(xué)們用心感受這個(gè)故事,看看這篇課文中的掌聲是給誰(shuí)的?老師讀得怎樣,你們也把掌聲送給我。
2、課文中的掌聲是給誰(shuí)的.?這看似平凡無(wú)奇的掌聲里,卻蘊(yùn)涵著非常偉大神奇的力量。
3、老師這里有一封小英的來(lái)信。一起來(lái)看一看。(課件出示來(lái)信)誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀。掌聲改變了小英的生活,就讓我們走進(jìn)課文,看看從前的小英是個(gè)什么樣的孩子。
(二)精讀第1自然段:
1、自讀第1自然段,原來(lái)的小英是個(gè)什么樣的小姑娘?你從哪些地方感受到?(殘疾兒童,板書(shū):憂郁、自卑)。
2、這段文字該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(同情)練讀,指名讀。
3、看來(lái),同學(xué)們都很理解身患?xì)埣驳男∮ⅰD菚r(shí)的她不愛(ài)說(shuō)話,不和同學(xué)接近,孤零零坐在教室一角!把她的痛苦、孤獨(dú)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。齊讀。
(三)精讀第5自然段:
1、可是后來(lái),這樣一個(gè)憂郁、自卑的女孩卻變了,變成什么樣了? 讀第5自然段:現(xiàn)在的小英是個(gè)怎樣的女孩?你從哪里看出來(lái)?
2、是啊,她和小伙伴嬉戲玩耍,奔跑說(shuō)笑,快樂(lè)得像只小鳥(niǎo)。甚至還學(xué)習(xí)跳舞,完全忘記了自己殘疾,腿腳不方便,把自己融入集體中,現(xiàn)在的她多么自信,多么樂(lè)觀。(指名回答并板書(shū):開(kāi)朗、自信)
3、真替小英的變化感到高興呀,那么你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎?生齊讀。
4、小英前后發(fā)生了這么大的變化,從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)。(分組讀1、5兩段。)
5、現(xiàn)在的小英和原來(lái)判若兩人,此時(shí)她最想說(shuō)的是——(指向大屏幕上的來(lái)信)大家再一起讀。
同學(xué)們,是掌聲給了她力量,是掌聲給了她勇氣,是掌聲改變小英的生活。掌聲居然擁有這么神奇的力量!讓我們和小英一起走進(jìn)那次難忘的演講課中。(大屏幕出示課文插圖)看看當(dāng)時(shí)的情景。
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