教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。小編收集了幼兒園教育的經典名言，歡迎閱讀。

　　【1】 有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。--唐彪

　　【2】 智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系。--烏申斯基

　　【3】 兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。……習慣一旦培養成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發生作用了。--洛克

　　【4】 讀史使人明智，讀私使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。--培根

　　【5】 不憤不啟，不啟不發。--孔子

　　【6】 供人以魚，只解一餐;授人一漁，終身受用。

　　【7】 沒有自我教育就沒有真正的教育。--蘇霍姆林斯基

　　【8】 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。--陶行知

　　【9】 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。--馬卡連柯

　　【10】 教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。--魏源

　　【11】 兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。--林格倫

　　【12】 培養人就是培養他對前途的希望。--馬卡連柯

　　【13】 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

　　【14】 動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。--李贄

　　【15】 雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。--孟子

　　【16】 敬教勸學，建國之大本;興賢育才，為政之先務。--《朱舜水集.勸學》

　　【17】 心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

　　【18】 播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。--英國作家薩克雷

　　【19】 如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。--蘇霍姆林斯基

　　【20】 真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　【21】 "因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。"--陶行知

　　【22】 在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。--馬卡連柯

　　【23】 懂得如何啟發，使教人的一大藝術。--阿米爾

　　【24】 一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。--管仲，春秋政治家

　　【25】 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。--陶行知

　　【26】 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的.一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。-愛因斯坦

　　【27】 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》

　　【28】 教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

　　【29】 先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。--陶行知

　　【30】 教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

　　【31】 發明千千萬，起點是一問。--陶行知

　　【32】 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。--葉圣陶

　　【33】 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。--蘇霍姆林斯基

　　【34】 硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。--斯賓塞

　　【35】 好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。--陶行知

　　【36】 "師也者，教之以事而喻諸德也。"--《禮記》

　　【37】 我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。--蔡元培

　　【38】 人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。--美國著名心理學家威廉?詹姆士

　　【39】 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。--狄德羅

　　【40】 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。--愛因斯坦

　　【41】 教育貴于薰習，風氣賴于浸染。--郭秉文

　　【42】 教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。--張載

　　【43】 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。--孔子

　　【44】 如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。--愛因斯坦

　　【45】 知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個性。--蔡元培

　　【46】 教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。--郭沫若

　　【47】 讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。--美，富蘭克林

　　【48】 最有價值的知識是關于方法的知識。--達爾文

　　【49】 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。--陶行知

　　【50】 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。--孔子

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