《狐貍列那》教學設計
教學目標：
1、認識14個生字，1個多音字“差”，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導學生了解故事內容，使學生在思想上得到啟迪。
教學重點：
認識生字，指導寫字。
教學方法：
游戲法、小組合作法、競賽法
教學準備：
生字卡、掛圖
教學過程：
第一課時
一、導入。
1、小朋友們，你們喜歡狐貍嗎？今天我們來聽一個狐貍的故事，好嗎？
2、教師范讀課文。
二、初讀課文。
1、借助拼音初讀課文。讀準生字的音。
2、標出自然段，指名分自然段讀課文。
3、你喜歡狐貍列那嗎？為什么？
三、學習生字。
1、借助拼音同桌合作學習生字。
2、小老師教學生字。教師補充指導。
3、齊讀生字卡片，開火車讀生字。
4、游戲鞏固識字。
5、同桌比一比誰認識的字最多。
第二課時
一、鞏固生字。
1、小組開火車讀生字卡。
2、齊讀生字卡。
3、“誰丟了”游戲、踩地雷游戲鞏固生字。
二、精讀課文。
1、指名分自然段讀課文。
2、教師指導朗讀課文，聯系上下文理解“驚訝”“妙計”等詞語。
3、指導學生用“驚訝”說話。
4、有感情地齊讀課文。
5、讀了這個故事，你有什么收獲？你明白了什么？
三、拓展延伸。
1、故事的.結尾留下了豐富的想象空間，想想過了幾天，狐貍又出來找食，又遇到了那輛賣魚的車，會怎樣呢？請你繼續編故事。
2、學生自由續編故事。
3、指名學生續講故事。
第三課時
一、朗讀課文。
1、同桌互讀課文。互相糾正字音。
2、有感情地齊讀課文。
二、指導寫字。
1、（出示要寫的字）指名讀，開火車讀。
2、擴詞練習。
3、選擇自己喜歡的詞語說一句話。
4、說說寫這些字要注意什么？
5、教師范寫“忽”“齒”。
6、學生在本上練寫。教師巡視指導。
7、表揚鼓勵那些字寫得好的同學。
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