《狐貍分奶酪》教學設計
作為一位杰出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《狐貍分奶酪》教學設計，希望對大家有所幫助。
《狐貍分奶酪》教學設計1
教材分析
《狐貍分奶酪》是一篇童話故事，本篇課文內容通俗易懂，故事性、可讀性強。本課是繼《狐假虎威》后又一個關于狐貍的生動有趣的故事。通過狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進了自己肚子里，突出了狐貍的本性。
學習目標
1.借助漢語拼音認識12個生字，準“酪、勻，倆”的讀音讀正確“仔細、怎么”等的輕聲。讀準多音字“結”。
2.會寫8個字，重點寫正確“咬、第”寫好“始”，尤其是女字旁的第三筆的提不能露頭。
3.學會聯系上下文理解“公平”的意思并運用此方法理解詞語。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀課文，讀出狐貍的狡猾。
5.讀懂課文內容，懂得與人相處不要斤斤計較，計較太多失去更多的道理。
教學重難點
1、教學重點：
識記生字，正確書寫生字，掌握多音字“結”。
2、教學難點：
采用分角色等多種形式朗讀課文，讀懂課文內容，懂得與人相處不要斤斤計較，計較太多失去更多的道理。
教學準備
制作多媒體課件，做小熊和狐貍的頭飾。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
一、導入談話，激發興趣
1．同學們，打開你的回憶的閘門，想想，你們曾讀過哪些有關狐貍的故事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波寫的小詩《我喜歡你，狐貍》。
2、今天我們一起走進另一組關于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》。
二、初讀課文，解決字詞（落實目標1、2）
1、自讀課文，提要求
2、檢查帶拼音的詞語，自讀，小老師領讀
3、去掉拼音，男女對抗賽
4、小組互評完成評價單第一題。
5、齊讀，用方法識記生字
（1）齊讀
（2）識記生字：這些生字，你能用什么方法記住哪個字？
（3）重點解決
①始，奶，都是女字旁
②瞧：做動作表演
6、指導書寫：始
（1）觀察結構。
（2）師范寫，生書空。
（3）生練習寫。
（4）全班評價。完成評價單第二題
（5）再寫一個
三、精讀課文，體會情感（落實目標3）
1.快速掃讀，標出自然段。
2.指名按自然段讀文，思考：狐貍是怎樣分奶酪的？
3.默讀課文，標出與狐貍分奶酪相對應的自然段，讀一讀。
4.學習第5～9自然段。
(1)指名讀第5自然段，想一想：狐貍為什么“笑”？他是真的來幫小熊兄弟倆的嗎？(指導朗讀)
(2)讀第6、8自然段，理解兩次“嚷”，從這個字我們可以看出小熊兄弟倆的什么特點？(指導朗讀)
(3)狐貍聽到小熊兄弟倆的叫嚷是怎么說，又是怎么做的呢？指名分別讀第7、9自然段。
(4)利用教具演示分奶酪的過程。
(5)分角色朗讀表演第5～9自然段。
第二課時
一、談話導入，激發興趣
1.教師出示生字卡片，學生開火車讀字、組詞，并適時運用詞語練習說話。
2.狐貍假裝幫助小熊兄弟倆分奶酪，結果把奶酪都吃光了，你們覺得狐貍分得公平嗎？這節課我們繼續學習《狐貍分奶酪》這篇課文。
二、抓住重點，讀中感悟
1.學習第10、11自然段。
(1)引導學生朗讀課文第10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，兩只小熊有什么樣的表現？(指導有感情地朗讀第10自然段)
(2)看到小熊兄弟倆生氣了，狐貍是怎么說的？
引導學生朗讀最后一個自然段，思考狐貍為什么說他分得很公平？
理解“公平”的意思，生活中你是怎樣理解“公平”？（落實目標3）
狐貍又一次“笑”了，這次他為什么笑？
(3)指導學生有感情地朗讀這兩個自然段。
2.學習第1～4自然段(故事的'起因)。
(1)指名讀第1自然段，小熊兄弟倆感情好嗎？你是從哪里看出來的？
（好，從“高興極了”）想一想：后來小熊兄弟倆的感情變化是怎樣的？
(指導朗讀)
用換詞法理解“拌嘴”。想一想：兩只小熊會怎么吵？
(2)自由讀第3、4自然段，理解狐貍叫兩只小熊“小家伙們”的用意。
（騙來吃，想辦法得到手）
(3)同桌練習分角色朗讀狐貍和兄弟的話。
(4)分角色朗讀第1～4自然段。
3.學生分角色練習朗讀對話。
4.再讀課文，思考交流：如果你是小熊，你會怎么做？
三、認真觀察，指導寫字
1.引導學生觀察課件，注意“吵、第、公”這幾個字在田字格中的位置。
2.教師范寫，第，學生書空。
3.重點指導書寫“第”字。
“第”的部首在上面，是竹字頭，“竹”的豎、豎鉤都變成點；書寫時上扁下長；整個字是11畫，第七筆是橫折、第八筆是橫、第九筆是豎折折鉤。
4.教師隨機指導學生書寫其他生字。
5.展示學生作品，師生評價、反饋。
四、布置作業，拓展延伸
1.布置作業：
書寫本課的生字、新詞。
2.把這個故事講給家人聽。
3.繼續收集自己喜歡的民間故事。
《狐貍分奶酪》教學設計2
教學目標：
1、會認識撿、酷、倆、始等12個新字，會寫奶、吵、急、第等8個生字。
2、讀懂故事中狐貍做了什么事。
3、能用關鍵詞概括故事中的狐貍的品性。
4、能分角色演一演這個故事。
重難點：
聯系生活實際，體會狐貍的形象。
教學過程：
第一課時
一、導入談話 激發興趣
同學們，打開你的回憶的閘門，想想，你們曾讀過哪些有關狐貍的故事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾）
今天我們一起走進另一個關于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》
二、走進故事 感悟道理
我們先來學習《狐貍分奶酪》
（1）這篇課文講了狐貍干了什么事？
（2）再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。
熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了，可是他們不知道該怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。
這時有只狐貍跑了過來。
“小家伙們，你們吵什么呀？”狐貍問道。
教學設計之《狐貍分奶酪》
“我們有塊奶酪，不知道該怎么分。”熊弟弟對狐貍說。
“這事好辦，我來幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。
“你分得不勻！”小哥倆嚷著說，“那半塊大一點兒。”
狐貍仔細瞧了瞧掰開的奶酪，說：
“真的，這半塊是大一點兒。你們別急，看我的--。”說著便在大的這半塊上咬了一口。
“可是現在沒咬過的那半塊又大了一點兒！”兩只小熊又嚷了起來。
于是，狐貍在那半塊上咬了一口，結果第一個半塊又大了點兒，狐貍就這樣輪流地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點兒也沒剩下。
“你可真會分！”兩只小熊生氣了，“整塊奶酪都被你吃光了！”
“小熊，我分得可公平啦，”狐貍笑著說，“你們誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。”
狡猾、聰明、奸詐、善辯
（3）你從文章的什么地方看出來的？
小朋友，故事中的狐貍是不是夠狡猾的？狐貍一口一口吃掉奶酪。假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機，那塊香甜的奶酪不就不會落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對物資分配的時候不能讓外人來插手，要有團隊信任，要相信自己的隊友，過分得斤斤計較反而失去的更多，對自己的小伙伴不應該內訌，要一致對外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊友的人最后只能讓敵人搶奪你們的勝利果實。
（4）指導朗讀
分角色，注意對話。兩只熊，一只狐貍
3、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內容。
4、簡單匯報
狐貍說，他分得很公平，誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會怎么做？
狐貍是故意分成半邊大，半邊小的，對嗎？
三、推薦閱讀 拓展提升
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/jihui/3451300.htm