《我想》教學設計

《我想》教學設計1

　　設計意圖：

　　《我想》是一首兒童詩，在本單元以“幻想和想像”中是舉足輕重的。在本教案的設計中，我以“品”為基調，以讀為主線，以“仿”為橋梁，使學生久久沉浸在幻想的境界中，讓他們自由自在地、盡顯個性地在文本里綻放智慧的花朵，愉悅、興奮地在課堂上作生命的飛翔和超越，讓學生在無拘無束的狀態(tài)中盡情與文本對話，在充分的朗讀和創(chuàng)作中，豐富了

　　學生的情感體驗，從而使語文學習變成一種愉悅身心的自主渴望。

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解作者對大自然的熱愛及對美好生活的追求，并體會所表達的思想感情。

　　2、使學生能夠入情入境，展開想像，大膽追求美好的愿望。并在理解內(nèi)容的基礎上，想像“我”和爸爸媽媽商量什么？

　　3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　教學重點、難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。

　　3、鼓勵學生大膽地想像，仿照課文前三節(jié)再編一段。

　　教學過程：

　　一、導入，揭示課題

　　導語：這節(jié)課讓我們隨著冬冬再一次走進《我想》，共同領略一下異彩紛呈的想像世界，體味一下冬冬那新奇的想像所帶我們的快樂吧！（板題，點生讀，齊讀）

　　1、師：通過上節(jié)課的學習，你們知道冬冬想干什么嗎？（生匯報，師相機板書）

　　2、師：冬冬可真會想像啊！快輕輕地翻開憶，到詩歌里徜徉一番，你喜歡冬冬哪個想像，你就把冬冬想像的那個小節(jié)，多讀幾遍，邊讀邊想想你喜歡的原因，或者你也可以把你的想法寫在你喜歡的那一小節(jié)旁邊。

　　3、生邊讀邊想。

　　二、自由選讀，體會詩境

　　（一） 第一小節(jié)

　　1、過渡語：同學們剛剛讀得真投入，一定是被冬冬那新奇的想像吸引住了。那最吸引你的是冬冬的哪個想像呢？

　　2、生匯報。說說原因，讀一讀。再點生讀。

　　3、師：聽了這兩位同學的朗讀，你知道了什么？

　　4、生匯報。師相機指導朗讀，并讓學生說說除了“一串花苞”，還有一串什么？

　　5、點生做“悠蕩”的動作，理解“悠蕩”的意思，并邊做動作邊讀，引到“悠啊，悠——”，點生讀，讀后理解“——”，要計得長一些，再讀。

　　6、師：有美麗的花朵，還有唱著歌兒的小鳥，你感受到什么？（生答）

　　7、師：能用四字詞來描繪一下這美麗的春景圖嗎？（生答）

　　8、點兩生美美地讀讀，再齊讀。

　　（二） 第二小節(jié)

　　1、過渡語：瞧，冬冬多熱愛大自然啊！相信你們一定被她那大膽的想像所深深折服了，你們還喜歡冬冬的哪個想像呢？

　　2、生說喜歡第二小節(jié)，讀一讀。

　　3、生說說聽了這位同學的朗讀知道冬冬想干什么？

　　4、師隨機講授“汲取”，指導讀這一句。

　　5、點生做“長”的動作，然后邊做動作邊讀一讀。

　　6、生一邊做動作一邊讀最后一句。

　　7、男女生賽讀。全班齊讀。

　　（三） 第三小節(jié)

　　1、過渡語：同學們讀得多動情啊！你們也和冬冬一樣敢于幻想，思維活躍。冬冬還有更神奇的想像在冬著我們?nèi)ヮI略呢！來繼續(xù)說。

　　2、生說喜歡第三節(jié)，讀一讀。

　　3、生說說聽了這位同學的朗讀知道冬冬又想干什么？

　　4、生匯報。師隨機引導讀好第二句。

　　5、師隨機講授“望啊，望——”，點一生讀，其余生閉上眼睛，邊聽邊想像你會望見什么？聽后說說仿佛望到了什么。

　　6、師：此時，我們在天空中望啊，望——，俯視著祖國遼闊的版圖，一切的一切都盡收眼底，我們真是開闊了視野，增長了知識，所以說藍天是（生接：我的課堂）

　　7、生說說能看到這么多東西的心情有。

　　8、帶著這種心情讀一讀，生評，再點生讀，齊讀。

　　（四） 第四小節(jié)

　　1、過渡語：剛剛我們隨著冬冬在想像的天空中盡情地翱游了一番。其實呀，我告訴同學們一個小秘密，冬冬還有個最大的愿望呢！你們猜一猜是什么愿望？（生答）你怎么知道？（生答）啊，你讀書真仔細。請同學們輕志地讀讀第四小節(jié)，看看你們可以從中了解些什么？

　　2、生匯報。

　　3、師隨機講“生輝”，什么樣子？（生答）再讀一讀。

　　4、說說柳絮和蒲公英，明白這兩種植物的特點。

　　5、用“愿望”說一句話。

　　6、生說說冬冬最大的愿望為什么是成為柳絮和蒲公英？

　　7、引到最后一句話，點生讀，齊讀。

　　8、講“遙”字，說說有什么好辦法記住它？再給它換偏旁組詞。

　　9、生針對最后一句話提出問題。如：遙遠的地方在哪里？去那里干什么？（生自由答）

　　10、點生讀第四節(jié)。齊讀。

　　（五） 第五小節(jié)

　　1、過渡語：冬冬不僅想像力豐富，而且好還很可愛呢！這不，她說（生接第五小節(jié)）

　　2、生想像冬冬會和爸爸媽媽商量什么？匯報。

　　3、齊讀第五小節(jié)。

　　二、配樂朗誦，整體感知

　　生伴美妙的音樂齊讀整首小詩。

　　三、拓展延伸，仿寫段落

　　1、過渡語：冬冬剛剛帶領我們徜徉在好那奇妙的想像世界里，使我們的思維也猶如小鳥長了翅膀一樣自由飛翔，你們學得冬冬是個怎樣的孩子？（生暢所欲言）師完成板書：熱愛生活、自然。

　　2、師：是啊，正是因為冬冬熱愛生活，熱愛大自然才有如此豐富、大膽的想像，你們愿意和她比一比嗎？（愿意）那好，下面就請你們打開你們閱讀和生活積累的寶庫，描繪一下你們的奇思妙想和神奇夢幻吧！生先思考一會兒，然后同桌互相說一說。

　　3、生自由編詩。

　　4、生匯報。

　　四、師小結。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、你有什么愿望嗎？請你仿照詩歌《我想》寫一寫。

　　2、你喜歡詩歌表達的哪個畫面？請你畫一畫。

　　板書：

　　手兒（接）在桃樹枝上

　　腳丫（連）在柳樹根上

　　我想 眼睛（裝）在風箏上 熱愛生活、自然

　　自己（種）在春天的土地上