《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《我想》是一首兒童詩(shī)，在本單元以“幻想和想像”中是舉足輕重的。在本教案的設(shè)計(jì)中，我以“品”為基調(diào)，以讀為主線，以“仿”為橋梁，使學(xué)生久久沉浸在幻想的境界中，讓他們自由自在地、盡顯個(gè)性地在文本里綻放智慧的花朵，愉悅、興奮地在課堂上作生命的飛翔和超越，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)中盡情與文本對(duì)話，在充分的朗讀和創(chuàng)作中，豐富了

　　學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種愉悅身心的自主渴望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)大自然的熱愛(ài)及對(duì)美好生活的追求，并體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

　　2、使學(xué)生能夠入情入境，展開(kāi)想像，大膽追求美好的愿望。并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想像“我”和爸爸媽媽商量什么？

　　3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想像，仿照課文前三節(jié)再編一段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，揭示課題

　　導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課讓我們隨著冬冬再一次走進(jìn)《我想》，共同領(lǐng)略一下異彩紛呈的想像世界，體味一下冬冬那新奇的想像所帶我們的快樂(lè)吧！（板題，點(diǎn)生讀，齊讀）

　　1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道冬冬想干什么嗎？（生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)）

　　2、師：冬冬可真會(huì)想像啊！快輕輕地翻開(kāi)憶，到詩(shī)歌里徜徉一番，你喜歡冬冬哪個(gè)想像，你就把冬冬想像的那個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，邊讀邊想想你喜歡的原因，或者你也可以把你的想法寫(xiě)在你喜歡的那一小節(jié)旁邊。

　　3、生邊讀邊想。

　　二、自由選讀，體會(huì)詩(shī)境

　　（一） 第一小節(jié)

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們剛剛讀得真投入，一定是被冬冬那新奇的想像吸引住了。那最吸引你的是冬冬的哪個(gè)想像呢？

　　2、生匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)原因，讀一讀。再點(diǎn)生讀。

　　3、師：聽(tīng)了這兩位同學(xué)的朗讀，你知道了什么？

　　4、生匯報(bào)。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了“一串花苞”，還有一串什么？

　　5、點(diǎn)生做“悠蕩”的動(dòng)作，理解“悠蕩”的意思，并邊做動(dòng)作邊讀，引到“悠啊，悠——”，點(diǎn)生讀，讀后理解“——”，要計(jì)得長(zhǎng)一些，再讀。

　　6、師：有美麗的花朵，還有唱著歌兒的小鳥(niǎo)，你感受到什么？（生答）

　　7、師：能用四字詞來(lái)描繪一下這美麗的春景圖嗎？（生答）

　　8、點(diǎn)兩生美美地讀讀，再齊讀。

　　（二） 第二小節(jié)

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：瞧，冬冬多熱愛(ài)大自然啊！相信你們一定被她那大膽的想像所深深折服了，你們還喜歡冬冬的哪個(gè)想像呢？

　　2、生說(shuō)喜歡第二小節(jié)，讀一讀。

　　3、生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀知道冬冬想干什么？

　　4、師隨機(jī)講授“汲取”，指導(dǎo)讀這一句。

　　5、點(diǎn)生做“長(zhǎng)”的動(dòng)作，然后邊做動(dòng)作邊讀一讀。

　　6、生一邊做動(dòng)作一邊讀最后一句。

　　7、男女生賽讀。全班齊讀。

　　（三） 第三小節(jié)

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得多動(dòng)情啊！你們也和冬冬一樣敢于幻想，思維活躍。冬冬還有更神奇的想像在冬著我們?nèi)ヮI(lǐng)略呢！來(lái)繼續(xù)說(shuō)。

　　2、生說(shuō)喜歡第三節(jié)，讀一讀。

　　3、生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這位同學(xué)的朗讀知道冬冬又想干什么？

　　4、生匯報(bào)。師隨機(jī)引導(dǎo)讀好第二句。

　　5、師隨機(jī)講授“望啊，望——”，點(diǎn)一生讀，其余生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想像你會(huì)望見(jiàn)什么？聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)仿佛望到了什么。

　　6、師：此時(shí)，我們?cè)谔炜罩型。┮曋鎳?guó)遼闊的版圖，一切的一切都盡收眼底，我們真是開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，所以說(shuō)藍(lán)天是（生接：我的課堂）

　　7、生說(shuō)說(shuō)能看到這么多東西的心情有。

　　8、帶著這種心情讀一讀，生評(píng)，再點(diǎn)生讀，齊讀。

　　（四） 第四小節(jié)

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們隨著冬冬在想像的天空中盡情地翱游了一番。其實(shí)呀，我告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，冬冬還有個(gè)最大的愿望呢！你們猜一猜是什么愿望？（生答）你怎么知道？（生答）啊，你讀書(shū)真仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們輕志地讀讀第四小節(jié)，看看你們可以從中了解些什么？

　　2、生匯報(bào)。

　　3、師隨機(jī)講“生輝”，什么樣子？（生答）再讀一讀。

　　4、說(shuō)說(shuō)柳絮和蒲公英，明白這兩種植物的特點(diǎn)。

　　5、用“愿望”說(shuō)一句話。

　　6、生說(shuō)說(shuō)冬冬最大的愿望為什么是成為柳絮和蒲公英？

　　7、引到最后一句話，點(diǎn)生讀，齊讀。

　　8、講“遙”字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它？再給它換偏旁組詞。

　　9、生針對(duì)最后一句話提出問(wèn)題。如：遙遠(yuǎn)的地方在哪里？去那里干什么？（生自由答）

　　10、點(diǎn)生讀第四節(jié)。齊讀。

　　（五） 第五小節(jié)

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：冬冬不僅想像力豐富，而且好還很可愛(ài)呢！這不，她說(shuō)（生接第五小節(jié)）

　　2、生想像冬冬會(huì)和爸爸媽媽商量什么？匯報(bào)。

　　3、齊讀第五小節(jié)。

　　二、配樂(lè)朗誦，整體感知

　　生伴美妙的音樂(lè)齊讀整首小詩(shī)。

　　三、拓展延伸，仿寫(xiě)段落

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：冬冬剛剛帶領(lǐng)我們徜徉在好那奇妙的想像世界里，使我們的思維也猶如小鳥(niǎo)長(zhǎng)了翅膀一樣自由飛翔，你們學(xué)得冬冬是個(gè)怎樣的孩子？（生暢所欲言）師完成板書(shū)：熱愛(ài)生活、自然。

　　2、師：是啊，正是因?yàn)槎瑹釔?ài)生活，熱愛(ài)大自然才有如此豐富、大膽的想像，你們?cè)敢夂退纫槐葐幔浚ㄔ敢猓┠呛茫旅婢驼?qǐng)你們打開(kāi)你們閱讀和生活積累的寶庫(kù)，描繪一下你們的奇思妙想和神奇夢(mèng)幻吧！生先思考一會(huì)兒，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3、生自由編詩(shī)。

　　4、生匯報(bào)。

　　四、師小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、你有什么愿望嗎？請(qǐng)你仿照詩(shī)歌《我想》寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、你喜歡詩(shī)歌表達(dá)的哪個(gè)畫(huà)面？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。

　　板書(shū)：

　　手兒（接）在桃樹(shù)枝上

　　腳丫（連）在柳樹(shù)根上

　　我想 眼睛（裝）在風(fēng)箏上 熱愛(ài)生活、自然

　　自己（種）在春天的土地上