狐貍和貓教學設計
編寫教學設計，可以幫助教師組織教學，提高教學效率。下面是小編整理的狐貍和貓教學設計，歡迎閱讀！
教學目標：
1、認識生字詞；
2、梳理童話內容結構，思考寓意；
3、通過本文了解童話的特點。
教學重點：生字詞，內容寓意。
教學方法：學生自主學習法，設疑法，朗讀法
教學課時：一課時（40分鐘）
教學過程：
1、溫故知新：
同學們，大家知不知道有關狐貍的寓言故事或著童話故事呢？ 來，哪個同學說一說？（狐假虎威、偷葡萄的狐貍等等）
故事里面的狐貍，大家喜歡不喜歡？（不？喜歡？因為狐假虎威的狐貍借著別人的威勢欺壓別人；因為偷葡萄的狐貍因為貪吃而送掉了自己的命。）
那今天呢，我們一起來看一下另外一個童話故事：選自《格林童話》的《貓和狐貍》。看看里面又是什么樣的狐貍。
2、自主學習為主，老師點撥：
首先，請同學們先自己朗讀一下課文。讀的時候，要找一下那些自己不認識的字詞，或自己查字典，或問一下老師，還要找一下故事中有哪些角色，這些角色說了哪些話，他們的態度是什么？好吧，開始吧。自己讀。（6分鐘）
同學們，在讀的過程中，你們有沒有不認識的字呀？（搭訕（dā shàn），似的（shì），抹胡子（mǒ），謙遜（qiān xùn），厄運（è））?！袄嫌谑拦省薄按钣槨薄岸蜻\”什么意思？有些同學很聰明，看到了課文底下的注釋。
好，那我們現在一起來讀一下。，注意語氣。
那現在，我們一起來看一下課文。-
這個故事發生在哪里：“一次”“森林”
故事的主角：貓，狐貍。
貓對狐貍最先的態度是什么：認為狐貍是“機靈能干”“老于世故”，笑著和狐貍搭訕。（為什么要搭訕？向狐貍學本領）
狐貍對貓的態度是什么：驕傲，奚落（用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪，譏諷嘲笑）
狐貍問貓有多少本領，貓是怎樣回答的？：“謙遜”地說：只有上樹逃脫獵狗的追擊。
那狐貍又說怎么說自己：精通一百種本領，有一口袋計謀。（什么語氣？驕傲）
在獵狗來了后，貓和狐貍又是怎么做的'呢？（貓敏捷地跳到樹上）（狐貍卻被獵狗緊緊抓?。?/p>
同學們，你們得到了什么寓意呢？
3、能力提升
同學們，剛才老師說這篇文章的題材是什么？（童話）
那我們通過這篇《貓與狐貍》來看一下，“童話”有什么特點？
首先，故事中的主角是人嗎？（不是）那為什么他們能說話呢？（幻想、想象、擬人）。在現實中啊，狐貍是最不怕獵狗的（因為狐貍很狡猾），但是為什么文中狐貍卻被狗抓住了呢？（夸張“狐貍的夸夸其談導致其喪命”）
我們從這個故事里學到了什么？（一個故事；寓意）。所以，童話故事是有教育意義的。
好，同學們，我們今天學了什么呢？
字詞、故事、寓意、童話的特點
4、板書設計
搭訕（dā shàn），似的（shì），抹胡子（mǒ），謙遜（qiān xùn），厄運（è）
老于世故：
搭訕：
厄運：
主角：狐貍，貓。（擬人、想象、幻想）
貓的態度（開始）：狐貍“機靈能干”“老于世故”“滿臉堆笑”“搭訕”（樂于學習）
狐貍的態度：驕傲、奚落。
獵狗來了
貓：敏捷地跳到樹上
狐貍：被獵狗抓住了
寓意
狐貍夸夸其談，傲慢，會很多本領，有很多計謀，卻丟掉了性命。貓謙虛，肯于學習，雖只有一種技能，卻能很好的利用起來?！爸t受益，滿招損?！?/p>
童話
幻想，夸張，擬人
教育意義
【狐貍和貓教學設計】相關文章：
1.貓和狐貍閱讀答案
2.《貓》教學設計
6.我是貓教學設計
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/huangyan/3434711.htm