合歡樹說課稿
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的合歡樹說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！我是來自曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校的選手，今天我說的是高等教育出版社出版的《語文》基礎(chǔ)模塊（下冊）第一單元第一篇必讀課文《合歡樹》的教學(xué)設(shè)計及其分析。下面我將從以下四個方面對本課進行說明：
一、教材與學(xué)情分析
（一）教材的地位和作用
《合歡樹》是一篇回憶母親的優(yōu)秀散文，在本單元中具有不容忽視的重要的地位，通過本文的學(xué)習(xí)，主要是感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生在感受史鐵生不同尋常的人生經(jīng)歷的同時，學(xué)會愛、學(xué)會感恩、學(xué)會珍惜。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)中職語文教學(xué)大綱對學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練的相關(guān)要求，結(jié)合本單元總教學(xué)目標(biāo)和教材自身的實際，以及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：
（1）認(rèn)識作者；
（2）理清文章思路，體會各種描寫對表現(xiàn)人物的作用。
2.能力目標(biāo)：
理解“合歡樹”的象征意義。
3.情感目標(biāo)：
品味文中平淡樸實的語言，并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛、學(xué)會感恩、學(xué)會珍惜。
（三）教學(xué)重、難點
《合歡樹》是史鐵生用樸實無華的語言譜寫的一曲感人至深的追憶母愛之歌。亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情。所以我確定的重、難點如下：
教學(xué)重點：通過品味平淡樸實的文字，體會母親偉大的形象，感悟文中的母子深情。
教學(xué)難點：理解“合歡樹”的.象征意義。
（四）課時安排
鑒于學(xué)生的實際情況，本文計劃安排兩課時。
第一課時：了解作者，認(rèn)識生字、生詞，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理清文章基本思路。
第二課時：把握母子親情，感悟合歡樹。
（五）學(xué)情分析
學(xué)習(xí)主體是一年級學(xué)生，優(yōu)點是：活潑、好動，喜歡合作，善于思考，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實，缺點是：大多數(shù)學(xué)生語文閱讀能力較差。所以，在教學(xué)中，應(yīng)讓他們多讀、多思、多動，自主合作，積極探究。
二、教法學(xué)法
（一）教法
考慮到本文在單元的位置和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，在把握教學(xué)目標(biāo)及重難點的前提下，我主要采用以下教學(xué)方法：
1.講授法
2.集體討論法
3.讀書指導(dǎo)法
4.任務(wù)驅(qū)動法
（二）學(xué)法
學(xué)生是課堂的主體，根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的分析，我確定的學(xué)法及能力培養(yǎng)是：朗讀法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過程：
本著探究性學(xué)習(xí)的目的，我在設(shè)計教學(xué)過程時，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，全部流程從學(xué)生的角度來設(shè)計，從易到難，從淺入深，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
基于以上分析，我設(shè)計了以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.感受背景音樂（閻維文《母親》）的同時，展示圖片。同學(xué)，你想對自己的母親說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2.有這樣一位殘疾人作家，在他最狂妄的年齡卻殘疾了雙腿，是他母親一直用濃濃的母愛支撐著他的世界，陪伴他行走在人生的路上。這就是史鐵生。當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。今天就讓我們學(xué)習(xí)《合歡樹》，走進史鐵生的精神世界，感悟他為我們描寫的母子深情。
（二）走近作者，觸摸文脈
史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），21歲雙腿癱瘓，曾自稱說“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。代表作品有《我的遙遠的清平灣》（小說）、《我與地壇》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《務(wù)虛筆記》（長篇小說）等等。
《合歡樹》作為史鐵生歌頌偉大母愛的典型范文，文中深切的母愛，觸發(fā)每一個讀者的心靈。《秋天的懷念》所表達的情感和《合歡樹》非常相似，有助于我們學(xué)習(xí)這篇課文。所以，請先聽《秋天的懷念》朗誦。
（三）朗讀課文，整體感知
1.基礎(chǔ)知識——前提
（學(xué)生自行朗讀課文，把自己不認(rèn)識的字或不理解的詞圈點起來，讓學(xué)生自己根據(jù)字典或語境推斷。）
生字：嗆（qiàng） 逛（guàng） 誆（kuāng） 胯（kuà） 灸(ji?) 敷（fū） 生詞：虔誠：恭敬而又有誠意。 驚惶：驚慌、害怕。 僥幸: 由于偶然的原因而得到成功。 侍弄: 整治；料理
2.朗讀課文（采用各種形式）
3.反復(fù)熟讀課文，理清文章基本思路
明確：全文可以分為兩大部分。
第一部分（1-6）:追憶母親；
第二部分（7-12）:思索合歡樹
（四）讀中思考，隨文感悟
1.細(xì)讀第一部分，把握母子間的親情
（1）速讀課文看作者寫了人生哪幾個年齡階段的哪些事？
明確：
（本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生先圈點出表示時間的關(guān)鍵詞，再指導(dǎo)學(xué)生集中注意力細(xì)讀，邊讀邊思考。最后讓學(xué)生分組討論，并用簡要的語言表達出來。）
（2）把握母子間的親情
母親對兒子：
①在刻畫母親這一形象時，作者運用了哪些人物描寫方法？舉出實例。（語言描寫；動作描寫；肖像描寫；心理描寫）
②通過這些描寫體現(xiàn)了母親怎樣的性格？（無私無怨、堅強執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我）（本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自由發(fā)言，教師概括總結(jié)的形式完成。）
兒子對母親（怎樣的一種情感變化）：不理解母親的苦心→深深的思念與愧疚
2.分析第二部分，感悟合歡樹
任務(wù)一：找一找，說一說
（1）找一找描寫合歡樹的句子。
（2）根據(jù)提示，簡要敘述合歡樹的由來。為什么母親會栽種這課合歡樹？
(設(shè)計意圖：針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成帶著問題朗讀文本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會篩選信息，整合材料，逐漸養(yǎng)成帶著任務(wù)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。)
任務(wù)二：論一論，悟一悟
合歡樹的象征意義？
（設(shè)計意圖：通過小組討論、感悟，讓學(xué)生在交流中自悟自得，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。）
任務(wù)三：探一探，寫一寫
作者說：“我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會兒，悲傷也成享受。”作者為什么說“悲傷也成享受”？
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，探究文章的細(xì)微動人之處，升華合歡樹的象征意義。）
（五）拓展延伸，升華情感
播放背景音樂（滿文軍《懂你》），展示母愛圖片。你為媽媽做過什么事呢？趁現(xiàn)在一切都還來得及，快回家吧！
（六）總結(jié)全文，布置作業(yè)
總結(jié)：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁
作業(yè)：史鐵生用一棵合歡樹，凝聚了他對母親如此深沉濃厚的情感。想一想，我們自己如何用實際行動來報答父母的愛？
四、教學(xué)反思
在本課的教學(xué)中，我積極運用多媒體技術(shù)，由文本到人生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟親情，珍惜親情，懂得感恩，使他們在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷有獲得成功的愉悅，不斷致力于語文素養(yǎng)的全面提高。當(dāng)然，也存在很多的遺憾、不足之處，如不能兼顧所有學(xué)生，有些教學(xué)問題分析不深入等。在以后的工作中，自己還要多鉆研，多請教別人，使自己不斷進步。
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