《合歡樹》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《合歡樹》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《合歡樹》教學設計篇1

　　教學目標

　　1、體會作者對母親的深切懷念和對母愛的高度贊美，引導學生理解母愛、珍惜母愛。

　　2、理解合歡樹的寓意和內涵。

教學過程

　　【預習】

　　導入

　　看題目，猜寫作內容：介紹合歡樹？寫與合歡樹有關的人和事？

　　默讀課文，做批注

　　朗讀課文

　　一、把握文章的結構

　　1、本文是一篇情真意切的懷人散文。這篇散文是以什么順序來寫的？

　　時間順序：“10歲那年”，“20歲”，“30歲時”，“獲獎之后”……

　　2、全文都是按時間順序來寫的嗎？

　　不是。第7，8段是插敘。

　　（注意第9段與第6段在內容上的銜接。第6段：“我搖車離開哪兒，在街上瞎逛，不想回家。”第9段：“與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧……”）

　　3、你認為文章可以分為幾部分？

　　教參分法：

　　第一部分（1—6）：追憶母親。

　　第二部分（7—12）：思索合歡樹。

　　教師分法：

　　第一部分（1—3）：寫母親生前的事。

　　第二部分（4—12）：寫母親逝世后的事。

　　4、文章哪些自然段是回憶過去，哪些自然段是寫現在？

　　第4—6，9—12段寫現在，其它段是回憶過去。

　　二、體會作者的情感

　　1、你認為文章哪些詞句最能流露出作者的情感？說一處。

　　“30歲時，我的第一篇小說發表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎，母親已經離開我整整7年。”（第4段）

　　“母親卻已不在人世。”作者的小說發表了，母親卻沒能看到他的成功，遺憾，痛苦；要是母親看到了，該有多高興，該有多好！世界上有一種痛叫“子欲養而親不待”；世界上有一種遺憾是我們成功了，父母卻永遠無法知道了。讀到這句話，我有三種傷心：一為作者；二為自己；三為父親。有一天，我的女兒成功了，我可能也看不到了吧？想到這兒，潸然淚下。前幾天，我去弟弟的衛浴店，他艱苦創業，店面升級，投資近80萬，我當時想，要是父親還在，要是他看到了，該有多好啊！

　　“母親已經離開我整整7年。”7年深深的懷念！

　　“母親卻已不在人世”，“母親已經離開我整整7年”，這兩句話不只是在告訴讀者這個信息，在質樸的語言中蘊涵著深切雋永（雋永，意味深長的意思）的真情。

　　“我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽見回答：‘她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。’我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風正在樹林里吹過。”（第5段）

　　作者在寫作上獲得成功，想和母親一起分享，可母親卻早早地走了。獨自坐在小公園安靜的樹林里，閉著眼，想起母親生前的艱辛和痛苦，無法釋懷；“睜開眼睛，看見風正在樹林里吹過”，多么寂寞的痛苦的想念啊！

　　“‘到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！’我的心一陣抖……”（第7段）

　　“抖”是因為“我沒料到那棵樹還活著”，“悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了”。“抖”，觸動了心之一角，那里積累了深深的懷念，不敢輕易觸碰，那是心里最痛的地方。作者內心的疼痛在一個“抖”字中傾瀉而出。

　　“這么說，我再看不見它了。”“我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。”“我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。”（第10，11段）

　　想搖車去母親曾住過的小院看看那棵合歡樹，但因過道變窄，無法搖車進到小院，再也看不到合歡樹了。后悔，遺憾，自責，痛苦，愧疚，悲傷等，齊涌心頭。“情動于中而發之于外。”我認為，這就是作者寫作此文的緣由。

　　“悲傷也成享受”，作者因母親的去世而悲傷，又因獨自一人慢慢回憶往事，想起和母親一起生活的點點滴滴而感到幸福和溫馨，從而產生一種享受。在回憶中，仿佛時光從未走遠，母親永在！

　　2、作者以前（10歲，20歲時）理解母愛嗎？

　　沒有。

　　10歲，“把她氣得夠嗆”。

　　20歲，“別浪費時間啦！”“心想死了也好，死了倒痛快。”（心理描寫）母親為他做的一切，他認為是在“浪費時間”。他只想到自己的痛苦，想“死了倒痛快”，從未想過母親比他更痛苦。“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。”（補充《秋天的懷念》）

　　30歲以后，作者在創作上接連獲得成功，他才感念沒有母親就沒有自己的現在，痛定思痛，體會到了母愛的深厚與恒久。文章讀到第4段，能夠體會到作者情感明顯發生了變化，變得深沉。

　　（等體會到了，想好好愛的時候，母親已不在了！因此，我們要珍惜與父母相處的日子，孝順不能等；成功也不能等，早點讓父母看到你的進步與成功。）

　　三、理解合歡樹的內涵

　　1、文中幾次提到合歡樹？找出相關內容，品讀并思考其各自的寓意和內涵。

　　第1次（第7段）：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了！”通過鄰居之口引出合歡樹。

　　第2次（第8段）：講述合歡樹的來歷。“母親高興了很多天，以為那是個好兆頭”，仿佛預示著他的兒子也會像合歡樹一樣重獲健康的希望，重獲生活的希望。合歡樹寄托著母親對兒子的希望，那仿佛就是她的孩子。

　　第3次（第9段）：想起合歡樹。“不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。”合歡樹是母親種的，在作者心中，它仿佛就是母親的象征；再說，這些年來，作者一直未見過那棵樹。

　　第4次（第10，11段）：再也看不見合歡樹。合歡樹對“我”的意義和對那個孩子的意義不盡相同：對“我”來說，合歡樹意義非凡，它寄托著母親對“我”的希望，寄托著“我”對母親深切的懷念。

　　2、本文題目為“合歡樹”，為什么直至第7段才提到合歡樹？

　　全文表達的是對母親的深切懷念，合歡樹寄托著作者對母親的懷念。同時，合歡樹觸動了作者，是本文的寫作緣由。

　　3、第一段能否刪去？

　　不能。正是因為作者小時候作文寫得好，所以以后走上寫作道路并獲得成功，與第三段在內容上也有呼應。

　　從第1段中，我們讀出了母親的聰明，美麗，能干，率真，幸福。母親也曾是一個文藝青年，為了“我”，她放棄了她的詩和遠方，犧牲了全部。

　　4、本文為什么不用“我的母親”或“回憶我的母親”為題？

　　因為本文的寫作重點不在表現母親的好品質，而在表達對母親的深切懷念。合歡樹觸動了作者的心靈，引發了他對母親的深切懷念，且合歡樹意境優美，意蘊豐富。