七年級政治下冊《揚起自信的風帆》第二課時教學設計
作為一位杰出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的七年級政治下冊《揚起自信的風帆》第二課時教學設計，歡迎大家分享。
學法指導
1．課前預習 小組討論交流展示 學生互評 教師引導、點撥。
2．引導學生了解這門課的知識體系，學會歸納，整理。
3．首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
知識準備
自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開朗，自信的人樂觀，自信的人豁達，自信的人謙虛，自信的人熱情，自信的人熱愛生活，自信的人無所畏懼，自信的人快樂，自信的人容易接受自己的缺點……
備課組補充
學習流程
課前預習：（閱讀教材，思考以下問題）
自學內容：P23-26頁。
自學指導：結合下列問題進行學習，把完成的問題在書上圈、點、勾、劃出來，把疑難問題寫下來。
1．自負和自卑的危害有哪些?
2．為什么說自信是成功的基石？
3．自信者的哪些心理品質有助于成功？
學習交流過程：（展示目標，學習交流）
自主學習解決問題：
1、閱讀教材23--24頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）這些想法的共同點是什么？
（2）你認為自負者還有哪些心理活動？
2、閱讀教材25頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）自信對于他取得成功，起了什么作用？
（2）自卑的人會如何面對困難與失敗？
3、閱讀教材26頁的表格材料，合作探究以下問題：
（1）自負與自卑的人會如何從事自己的工作？
（2）回憶一次難忘的成功經歷，說說當時的心理狀態？
【合作展示】
展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
【點撥升華】
1、請同學們總結：為什么說自信是成功者的基石？相互點評。
2、材料：美國作家普拉格曼二戰中受傷陷入絕境，他說“雖然我們陷入孤立無援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預感。”最后他們獲救。后來普拉格曼回憶說“這次的經歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅忍不拔，絕不失望。”
（1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質？
（2）材料給你的`啟示是什么？
【達標檢測】
1．自負不同于自信，就在于（ ）
A．自負者追求的目標太真實，實現不了
B．自負者的過分謙卑妨礙自己能力的發揮
C．自負者依據的事實虛假，追求的目標不可能實現
D．自負者認為自己應該成為人人羨慕的人
2．“在人生道路上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人。”這句話說明（ ）
A．樹立信心才能增強實力，最終取得成功
B．自信的人生不可能遇到困難和挫折
C．強壯的人缺少戰勝困難的決心和勇氣
D．實力，是支撐信心最重要的支柱
作業布置：配練上余下的相關習題做完。預習下一課的內容。
學習流程
課前預習：（閱讀教材，思考以下問題）
自學內容：P23-26頁。
自學指導：結合下列問題進行學習，把完成的問題在書上圈、點、勾、劃出來，把疑難問題寫下來。
1．自負和自卑的危害有哪些?
2．為什么說自信是成功的基石？
3．自信者的哪些心理品質有助于成功？
學習交流過程：（展示目標，學習交流）
自主學習解決問題：
1、閱讀教材23--24頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）這些想法的共同點是什么？
（2）你認為自負者還有哪些心理活動？
2、閱讀教材25頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）自信對于他取得成功，起了什么作用？
（2）自卑的人會如何面對困難與失敗？
3、閱讀教材26頁的表格材料，合作探究以下問題：
（1）自負與自卑的人會如何從事自己的工作？
（2）回憶一次難忘的成功經歷，說說當時的心理狀態？
【合作展示】
展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
【點撥升華】
1、請同學們總結：為什么說自信是成功者的基石？相互點評。
2、材料：美國作家普拉格曼二戰中受傷陷入絕境，他說“雖然我們陷入孤立無援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預感。”最后他們獲救。后來普拉格曼回憶說“這次的經歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅忍不拔，絕不失望。”
（1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質？
（2）材料給你的啟示是什么？
【達標檢測】
1．自負不同于自信，就在于（ ）
A．自負者追求的目標太真實，實現不了
B．自負者的過分謙卑妨礙自己能力的發揮
C．自負者依據的事實虛假，追求的目標不可能實現
D．自負者認為自己應該成為人人羨慕的人
2．“在人生道路上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人。”這句話說明（ ）
A．樹立信心才能增強實力，最終取得成功
B．自信的人生不可能遇到困難和挫折
C．強壯的人缺少戰勝困難的決心和勇氣
D．實力，是支撐信心最重要的支柱
作業布置：配練上余下的相關習題做完。預習下一課的內容。
學習流程
課前預習：（閱讀教材，思考以下問題）
自學內容：P23-26頁。
自學指導：結合下列問題進行學習，把完成的問題在書上圈、點、勾、劃出來，把疑難問題寫下來。
1．自負和自卑的危害有哪些?
2．為什么說自信是成功的基石？
3．自信者的哪些心理品質有助于成功？
學習交流過程：（展示目標，學習交流）
自主學習解決問題：
1、閱讀教材23--24頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）這些想法的共同點是什么？
（2）你認為自負者還有哪些心理活動？
2、閱讀教材25頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）自信對于他取得成功，起了什么作用？
（2）自卑的人會如何面對困難與失敗？
3、閱讀教材26頁的表格材料，合作探究以下問題：
（1）自負與自卑的人會如何從事自己的工作？
（2）回憶一次難忘的成功經歷，說說當時的心理狀態？
【合作展示】
展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
【點撥升華】
1、請同學們總結：為什么說自信是成功者的基石？相互點評。
2、材料：美國作家普拉格曼二戰中受傷陷入絕境，他說“雖然我們陷入孤立無援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預感。”最后他們獲救。后來普拉格曼回憶說“這次的經歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅忍不拔，絕不失望。”
（1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質？
（2）材料給你的啟示是什么？
【達標檢測】
1．自負不同于自信，就在于（ ）
A．自負者追求的目標太真實，實現不了
B．自負者的過分謙卑妨礙自己能力的發揮
C．自負者依據的事實虛假，追求的目標不可能實現
D．自負者認為自己應該成為人人羨慕的人
2．“在人生道路上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人。”這句話說明（ ）
A．樹立信心才能增強實力，最終取得成功
B．自信的人生不可能遇到困難和挫折
C．強壯的人缺少戰勝困難的決心和勇氣
D．實力，是支撐信心最重要的支柱
作業布置：配練上余下的相關習題做完。預習下一課的內容。
教師復備或點撥
關鍵點
注意問題
課后反思
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