七年級政治下冊《自尊是人人都需要的》教學設計
教學設計
新課程提出：思品課的教學過程和教學結果同樣重要，本節課本著這一原則，在教師引導下，學生充分地討論知識、交流看法、在情境中體驗知識，在活動中感受知識，使學生在積極活躍的氛圍中輕松地獲取知識。
學情分析
初一學生正處在從兒童向青少年過渡的階段，心理上開始尋找自己的位置，關注自我形象，自尊的需要非常強烈。學習如何樹立自尊，體驗自尊的快樂，對于學生的品德與學業的提高有重大意義。
教學目標
1、知識目標：了解自尊的含義和表現，辨別自尊的兩個誤區。
2、能力目標：初步學會全面分析自己，評價自己。學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。
3：情感態度價值觀目標：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。
教學重點、難點
重點：認識到自尊是人人都需要的。
難點：通過親身體驗，不斷地嘗試自尊帶來的快樂。
教法學法
1、教法：多媒體教學，啟發式教學。
2、學法：理論聯系實際，體驗反思。
教學流程
【導入
分別提問兩位同學新年過的如何？語氣和態度截然相反，一個有禮貌，一個藐視他。讓兩位同學分別談感受，從而自然體驗出自尊人人都需要。
講授新課
閱讀教材，整體感知
（快速閱讀教材，思考下列問題）自尊的表現有哪些？
自尊的含義
____是自尊的重要表現，唯有____才有自尊。
什么是虛榮心？虛榮心是自尊嗎？
深入探究，把握主旨
將下面的句子補充完整，寫在P5下面的題目處
我不漂亮，但很喜歡自己，因為我很_____
我的學習成績不太好，但我已找到原因，我會________
我的父母很平凡，但他們很___________
老師批評我，但____________
閱讀下面的短文，思考：1、為什么作者說人又少了一個？2、真正是少了什么？
人，又少了一個
作者：聶華苓
三年前，也是冬天。一個骨瘦如柴的女人來到我家門前。
她頭發蓬亂，臉色蒼黃，穿著一件空蕩蕩的破舊花棉襖，和一條褪色的灰布褲子，手中提著一個白布口袋。她輕輕推開我家虛掩的大門，縮縮瑟瑟地探進頭來。我正站在窗口。
“太太，我不是叫花子，我只是要點米，我的孩子餓得直哭！”她沒等我回答，就自我介紹下去：“我也是大學畢業的。哪，你看。”她抖著手由內衣口袋中掏出身份證來，“這上面都寫著的，這是我以前的照片！”
由于好奇，我接過她的身份證。那是一個富態的中年女子的照片：光亮細碎的發鬈，整整齊齊地貼在頭上，淡淡的雙眉，彎在那一雙滿足的眼睛之上，衣襟上還盤著一個蝴蝶花扣。
我端詳著那照片的時候，她就一個人絮絮叨叨地講了下去：“我先生坐了牢，我就一個人帶著四個孩子，飽一天，餓一天。我替人洗衣服，付了房錢，喝稀飯都不夠！孩子們餓得抱著我哭，我只有厚著臉皮出來討點米。我只要米，不要錢，我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！我真不好意思，我開不了口，我走了好幾家，都說不出口，又退出來了！我怎么到了這一天！”她撩起衣角來拭眼淚。
我將她的`口袋裝滿一袋米。她抖動著兩片龜裂的嘴唇說道：“這怎么好意思?您給我這么多！這怎么好意思！謝謝，太太，我不曉得怎么說才好，我——我直想哭！”她淌著淚背著一袋米走了。
三年后的今天，我又看見了那個女人。她正站在巷口一家人家門前， 我打那兒經過。她皺縮得更干更小了！佝僂著背，靠在門框上，臉上已經沒有三年前那種羞怯的神情了，咧著一嘴黃牙，陰森森地笑著，用一種熟練的討乞聲調高聲叫道：“太太，做做好事，賞一點吧！太太，做做好事，賞一點吧！”只聽得門內當啷一響，是金屬落地的聲音，接著是一聲吆喝：“一角錢拿去！走，走，誰叫你進來的？你這個女人，原來還自己洗洗衣服賺錢，現在連衣服也不洗了，還是討來的方便！”那女人笑嘻嘻的：“再賞一點吧，太太，一角錢買個燒餅都不夠！”“咦，哪有討飯的還討價還價的? 走，走，在這里哼哼唧唧的，成什么樣子?”那女人的嘴笑得更開了：“再給我一點就走，免得我把您地方站臟了，再多給一點！”
“呯”地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經不認得我了！
讓學生談談為什么作者說人少了一個，真正是少了什么？（少了自尊，唯有知恥，才有自尊。）
分析辨別，走出誤區
（小組合作判斷下列想法是否正確并說出理由）
“惟有知恥才有自尊”，我身上都是缺點沒優點，這樣知恥才是自尊。
P8的三個例子才是自尊”
從而引導學生分析自尊的誤區，自卑和虛榮。
課堂小結尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
【作業布置】參考課本第7頁的活動內容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。
一、感受自尊的快樂
1、自尊的含義
2、自尊與被人尊重都是快樂的
3、我們要努力尋找自身價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂。
二、知恥與自尊
1、知恥，是自尊的重要表現。唯有知恥，才有自尊。
2、沉重的恥辱感對我們的成長非常不利。
三、虛榮與自尊
1、什么叫虛榮心？
2、虛榮不是自尊
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