七年級政治下冊《挫折面前也從容》教學設計
一、導入新課，提示目標
（一）、導入新課：直接導入
（二）、出示課題（投影）：
第五課讓挫折豐富我們的人生第二框挫折面前也從容
（三）、出示學習目標（投影）：
1、了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關系。
2、初步培養用辯證的方法分析挫折的能力。
3、面對挫折采取積極向上的人生態度，努力從挫折中學習和探索智慧。
二、學生自學，質疑問難(8-10分鐘左右)
（一）、出示自學提綱（投影）：
第一目
1、挫折對人生的態度
2、理解接受挫折的饋贈
第二目
3、應對挫折的.有效方法
（二）、自學、批注，畫出知識結構圖。
（三）、教師檢查學情。
三、合作探究，解決疑難（15-20分鐘左右）
（一）、組內互探。
（二）、師生互探，根據學生掌握情況區別對待（投影）：
《死里逃生的驢子》
一天，農夫的驢子不小心掉進了一口枯井。農夫沒辦法將驢子救出，只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。農夫過去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。
聽了這故事，你有什么感想？……
對于身陷枯井的驢來說，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態度。
古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”、“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登高峰的人。”同學們知道這幾句話說明了什么道理嗎？
（一）閱讀《艱難困苦，玉汝于成》一目，思考下列問題：
1、挫折的兩面性。
2、閱讀教材第65頁和66頁的兩個故事
一個是發生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個是美國歷史上著名的總統林肯多次經歷挫折之后最終獲得成功的事例。
問：這兩個事例說明了什么道理?
3、怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？
4、你是怎樣理解“蚌病成珠”的？
挫折是不是越多越好？
（二）閱讀《尋找應對挫折的有效方法》一目，思考下列問題：
1、活動（教材P67）
①主題：當我遇到挫折時，我會………
②活動內容：把你們認為能戰勝挫折的好方法寫下來，展示在黑板上，全班同學一起分享。
③活動要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發言并作傳遞員
④說說你眼中的強者，如身邊的同學、老師、家長是如何戰勝挫折的？
2、人們戰勝困難的常用方法主要有哪些？并說說它們的具體內容。
3、學生閱讀教材69-70頁幾則材料并分析，問：他們運用了自我疏導的哪一種方法？你還有其他的自我疏導的方法嗎？請你說一說。
（三）、
（四）、朗讀或默記知識點（詩歌朗誦及歌曲欣賞）
四、鞏固新知，當堂訓練（13分鐘左右）
（一）、教師出示訓練題（基礎訓練），學生做作業。要求當堂完成。
（二）、課下預習下一節課。討論補充記錄
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