【精品】反思作文合集八篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的反思作文8篇，歡迎大家分享。

反思作文 篇1

　　花了兩節課時間和學生一起探討了“作文的文體”這個話題，時間的安排還是不夠的。我這兩節課主要是讓學生知道，作文的文體不是習慣認為的只有四種，文體是文章的形式，凡印有文字可以傳播的表達形式，都可以被采用來進行創造。通過引導，使得學生的視野更加開闊。

　　在教學的過程中，我發現學生是有很多疑惑的。特別是講到寫作文雖然“文體不限”，但是也要“符合文體要求”，很多學生難以理解，通過對四大文體比較，他們才開始有所領悟。在講“符合生活情理和邏輯”這個要求上，他們剛開始多半是滿頭霧水，究其原因是很多學生平時寫作文是無病呻吟式的編造，文章當為“緣事而發”的道理學生沒能深入體會。結合文體要求來講解寫作文不僅要內容真實，而且形式也要真實。不管學生是采用“創新”的或者“另類”的文體，還是傳統的文體，都不應該脫離生活實際。

　　當然，要學生很快把握文體的知識，很好地用在寫作上，那是不可能的。應該在熟悉“符合文體要求”下進行寫作。在“文體自選”的情況下，學生還是應該老老實實地首選最基礎、最基本的文體，而且一定要有文體意識，寫記敘文就要像記敘文，寫議論文就要像議論文。“沒有金剛鉆，別攬瓷器活。”沒有充分的把握，不要輕易嘗試所謂“創新”的、“另類”的文體，特別不要玩那種沒有實質內容的游戲文字。

反思作文 篇2

　　大家知道：習作評價是習作教學的重要環節，是對學生階段性學習成果的一種認定，是學生對寫作的結果的再思考、再認識，是習作指導的繼續和深化。《語文課程標準》指出“我們的教師應十分重視對作文修改的評價：不僅要注意考察學生修改作文的情況，而且要關注學生修改作文的態度、過程、內容和方法。要引導通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作。”所以教師不僅應針對習作教學目標，發揮評價的激勵和引導功能，對學生的習作，作出實事求是的評價，指出學生的進步和存在的問題，還要在具體的實踐活動中，靈活運用多種教學策略，開展活動化的習作學習活動，激發學生對自己的習作進行評價，讓學生在動腦動手的言語實踐活動中學習習作。從而充分激發學生的寫作熱望，培養學生自主修改作文的興趣和能力。

　　在實踐中我的具體的做法是：

　　一、讓學生明確評改的標準：（1）書寫是工整還是潦草。（2）選材是緊貼中心還是離題萬里。（3）語言是精煉明確還是啰嗦重復。（4）標點使用是規范還是一逗到底。（5）敘事是否具體，說理是否清晰，說明是否抓特性。（6）是創新還是囿于成見。（7）段落過渡是自然條例還是不知所云等。

　　二、讓學生明確怎樣正確使用修改符號：老師在黑板上舉實例，教會學生掌握各種常見修改符號（如錯別字、對句子的添加、刪除等分別用那些修改符號修改）。

　　三、采用多種方式評改。

　　1、互相修改。同學間互批互改。將班里學生分成三人小組，以組內每一個學生的作文為修改對象，同桌交叉批改，將修改意見在相應位置作上批注，并署名。

　　2、自我評改。談談自己聽取了別人提出的修改意見后的.收獲或得到的啟發，并自己修改。

　　3、教師指定性小組長修改。為了幫助某些同學或突出某一方面習作訓練要求而結小組。

　　學生修改之后，把全班作文本收起來老師再對作文提出自己的意見和看法，對學生的評改給予肯定或鼓勵。

　　四、范讀作文。在評改后的作文中找出三——五篇優秀作文和兩篇較差作文進行范讀（較差作文不點名）。學生聽后作比較談感想，以此來培養學生的鑒賞能力，提高寫作水平。

　　總之，在教師指導下學生自主修改，這比教師一人批改效果要好得多。讓同桌合作或小組合作或全班合作，學生不僅獲得了幫助，而且還能從中得到分析、表達能力的鍛煉，習作技巧也能得到提高。經過嘗試，不斷的修改一些做法，感覺這種方法有一定的成效。

反思作文 篇3

　　初中生活是這么的緊張，雖然我還是剛剛從小學過渡到初中的一個乳臭未干的小孩子，但是在初中這幾個月，我應經深深的體會到了來自幾方面的壓力了。

　　一是從老師那里來的壓力，二是從家長那里來的壓力，三是從同學那里來的壓力。

　　在初中都過著三點一線的生活，教師，食堂，圖書館，教師，食堂，圖書館……每天都重復這著三件事，這種規律仿佛是無法打破的，是無法超越的，老師天天說：“好好學習，天天向上！”這是同學們聽的都不想聽的話了，但是還是要不情愿的應老師一句：“嗯！”

　　至于家長那里，就更不用說了，家長那里的壓力是最大的，每次回家，也都重復著三件事睡覺，吃飯，做作業，睡覺，吃飯，做作業……而家長自己則是每天坐在牌桌上指手畫腳，而他們還曾想過我們的感受？好不容易放一次假，但是時間基本上被排滿了，上午補語文，下午補數學，晚上補英語，就這樣，我們就只剩下吃飯和睡覺的時間了。

　　而同學那里則是每天對你“相敬如賓”但是你一旦名落孫山之后，他們便會排斥你，恨不得把你趕出這個學校，當考試考砸了的時候，他們便會投來鄙視的目光，心里暗暗的想著：哈哈，他這么差，以后我就不用被老師罵了，一定是他。而當自己考差了的時候，心里便會想，這次我竟然是倒數第一，他絕對抄襲別人的，要不然我才不會得倒數第一哩！就這樣把自己身上的過錯推的一干二凈。

　　初中生活就像是一個調味瓶，如果不小心打翻了這本就不平衡的調味瓶，你便會嘗到這其中的辛酸了！

反思作文 篇4

　　我覺得，我確實沒有想老師說的那樣認真，我覺得自己很失敗。

　　我覺得我自己做的好的地方是，自從老師發完卷，我就看上面的每一道題，看看正反面有沒有空白的一面。我在考試有一個好處，那就是題讀兩遍，不光題目讀兩遍，還在看拼音的時候也讀兩遍。我在考試的時候，還有最后的兩個好處，那就是寫字漂亮、干凈。在卷子上，有一小部分是練書寫，寫字、抄寫。我是一筆一畫的寫，才寫好的。我最后的好處就是審題，題中讓畫什么我們就畫什么。

　　我不好的地方是，我做完了不檢查，甚至有的題錯了還不知道。下次我一定要不這個缺點改正，免得再犯。

　　這就是我考試的表現。