【核心提示】受市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，文化的庸俗化和教育的媚俗化已成為不可忽視的現(xiàn)象，文化快餐正深刻影響著人們的文化教育觀念。這讓嚴(yán)肅乃至稍顯晦澀的經(jīng)典文學(xué)作品缺少流行的社會(huì)性基礎(chǔ)，倍受冷落。魯迅那種獨(dú)特的白話文文章不但“看上去不美”，還偶爾露崢嶸，硬邦邦的缺乏情調(diào)，在“亂花漸欲迷人眼”的文化快餐消費(fèi)中，實(shí)在難入時(shí)人的法眼，因此，“請出”魯迅，迎合時(shí)俗，當(dāng)是魯迅文章不斷被“微調(diào)”出教材的一個(gè)宏觀文化背景。

　　無論生前還是身后，作為文學(xué)家、思想家和革命家的魯迅一直被人關(guān)注。與他有關(guān)的話題，也很容易激起社會(huì)輿論的波瀾。近些年，圍繞中學(xué)語文教材刪減魯迅作品這事，爭議不斷。今年人教版七年級(jí)語文教材再次刪除魯迅的散文《風(fēng)箏》，激辯隨即騰起，探究的焦點(diǎn)問題仍然是：為什么要?jiǎng)h除魯迅的文章?

　　坊間眾說紛紜，歸納起來不外兩種：一是“過時(shí)”說，認(rèn)為魯迅的文章富于戰(zhàn)斗和批判精神，帶著“投槍和匕首”的冷氣以及尖酸刻薄的語氣，流露出一種黑暗、悲傷甚至陰森的氣氛，滲透著破壞性的思想因子，已不適合現(xiàn)今社會(huì)的主流價(jià)值觀念;二是“難懂”說，認(rèn)為魯迅文章遣詞冷僻、行文滯澀、思想高深、文意隱晦、缺乏審美意蘊(yùn)，既難學(xué)又難教，學(xué)生常生畏難心理。這兩種說法，前者是從政治性、社會(huì)性的原因來觀察魯迅的“過時(shí)”，后者是從文學(xué)性、教育性的原因來審視魯迅的“出局”，似乎都有些理直氣壯。

　　但所謂魯迅作品“過時(shí)”和“難懂”的說法，恐怕只是表象，偉大的作品沒有“過去時(shí)”，更不會(huì)因?yàn)?ldquo;難懂”而遭受冷遇;我們不能用淺薄的、極端的實(shí)用主義去認(rèn)識(shí)魯迅的作品。在我看來，魯迅作品頻頻退出中學(xué)語文教材，當(dāng)有著更深層次的社會(huì)文化背景。受市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，文化的庸俗化和教育的媚俗化已成為不可忽視的現(xiàn)象，文化快餐正深刻影響著人們的文化教育觀念。這讓嚴(yán)肅乃至稍顯晦澀的經(jīng)典文學(xué)作品缺少流行的社會(huì)性基礎(chǔ)，倍受冷落。魯迅那種獨(dú)特的白話文文章不但“看上去不美”，還偶爾露崢嶸，硬邦邦的缺乏情調(diào)，在“亂花漸欲迷人眼”的文化快餐消費(fèi)中，實(shí)在難入時(shí)人的法眼，因此，“請出”魯迅，迎合時(shí)俗，當(dāng)是魯迅文章不斷被“微調(diào)”出教材的一個(gè)宏觀文化背景。