19xx年，少年周恩來的一句“為中華之崛起而讀書”震驚中華。而如今，當(dāng)你成績不好時，老師便會語重心長地對你說道：“孩子，你并不是在為父母，為老師讀書，你是在為自己讀書啊！”升入初中后，我留意了一下班級同學(xué)之間的談話，很明顯，絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為是在為父母讀書。因為每場考試前后我常會聽到這樣的聲音：“哈哈，這次考試我一定要考好，我媽媽答應(yīng)給我買一本我心儀已久的漫畫書呢！”“漫畫書？我媽媽說我考到年級前十，就給我買一個手機(jī)。”“唉，這次考砸了，一頓皮肉之苦是難免了！”我們到底是在為誰讀書呢？懷著這個疑問我認(rèn)真閱讀了《你在為誰讀書》這本書。因為這本書光是書名就深深地吸引了我，我迫切的想知道這個問題的答案。拿到這本書后，我就迫不及待地翻開了書，讀著讀著，很自然的就陷入了一些思考中……

　　書的扉頁作者列舉了“12條問題”，我認(rèn)真核對了一下，天啊，我竟然有7條吻合，簡直是一模一樣。這7條曾幾何時就已經(jīng)開始困擾著我了，我讀這本書的愿望更強(qiáng)烈了。

　　我發(fā)現(xiàn)此書有一種莫名的魔力，仿佛你就是主人公楊略，身臨其境，吸引著你不斷的翻開下一頁。就這樣，時間一分一秒的過去，而我卻沉浸在書的思考中渾然不覺。經(jīng)過兩天的苦讀，這本書我終于看完了。似乎也令我經(jīng)歷了一場蛻變，從一個貪玩的孩子變得以學(xué)業(yè)為重，從一個懵懵懂懂的兒童變成了一個自信陽光的少年。毫無疑問，這都是這本書的功勞。這本書的精髓是文中的那些“信”，作者先讓我們身臨其境，仿佛自己就是楊略，然后以信的方式告訴我們現(xiàn)在中學(xué)生的各種問題，總覺得作者寫的既有可信度又有點神秘感。而且信里的文字十分嚴(yán)密，一環(huán)扣一環(huán)，更用許多生動的例子來闡述深刻的哲理，比枯燥無味的大道理有意思多了。使我們現(xiàn)在的中學(xué)生更易接受，作者真可謂是用心良苦啊！

　　當(dāng)然，這本書也讓我懂得了許多：我們是在為自己讀書，在這個充滿機(jī)遇的時代里，你多學(xué)一些東西，就會比別人多一些生存下來的機(jī)會。既然如此，那么我們又有什么理由不好好讀書，不好好做人呢？還有我們現(xiàn)在的中學(xué)生沒有幾個有真正的理想，絕大部分都是考進(jìn)重點高中，再考進(jìn)重點大學(xué)，可是然后呢？所以讀完這本書后，我第一時間就給自己立了一個理想。并設(shè)計了一張“接近理想表”。因為在書中我懂得理想是動力的源泉，有了一個真正的理想，你就會向著那個理想去進(jìn)發(fā)，有了無限的動力，做事也是事半功倍。

　　在書中，我也懂得了無論干什么都要自覺，勤勞。笨鳥尚知要先飛，那聰明的人豈不是更應(yīng)該“早飛”了？試想一下當(dāng)別人正在玩游戲、看電視浪費時間時，而你卻在努力學(xué)習(xí)，這一進(jìn)一退，差距不就拉大了？更何況學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退，在這個快節(jié)奏的時代，許許多多的人都在努力學(xué)習(xí)，如果你不努力，差距不就產(chǎn)生了？其實大家的智商都是差不多，不同的只是大家的心智是否成熟，考慮問題是否全面罷了。在這本書中我還學(xué)到了很多很多……

　　同學(xué)們，努力吧！成功掌握在我們自己手中。讓我們遠(yuǎn)離那些諸如玩游戲、玩手機(jī)等沒有意義的事，立足現(xiàn)在，把握好每一天，好好學(xué)習(xí)，用我們的雙手去開拓自己的美好未來吧！