“啊！我聽(tīng)見(jiàn)了海的聲音。”我握著舉在耳邊的貝殼大喊道。“真好聽(tīng)！”語(yǔ)音剛落，只見(jiàn)貝殼里的海聲好像突然翻了一個(gè)大浪，隨即海水聲便無(wú)影無(wú)蹤了，過(guò)了好一會(huì)兒，貝殼里又響起了一個(gè)聲音，我湊近一聽(tīng)，這聲音美得動(dòng)聽(tīng)，有著溫和酥厚的嗓音訴說(shuō)著：

　　“青春是一首歌慷慨激昂，催人奮進(jìn)；青春是一條河奔騰咆哮，永不停歇；青春是東方黎明噴薄而出的朝陽(yáng)美得壯觀(guān)，美得妖嬈；青春是西邊黃昏緩緩而落的晚霞美得成熟，美得?爛。“（這像是一首詩(shī)，我喃喃自語(yǔ)。）

　　“而我的初中是我青春旅途的第一個(gè)起點(diǎn)。一年，兩年，三年，初中有三年，在這些時(shí)光里，我們好比一顆大樹(shù)，在初一發(fā)芽，在初二生根，在初三成長(zhǎng)，最后無(wú)限伸延。初中的校園就像是一個(gè)愛(ài)的搖籃，包容著，孕育著初一無(wú)知的我，而老師就像是搖籃旁溫柔，慈愛(ài)的母親，細(xì)心呵護(hù)著初二懵懵懂懂的我。“（這是要講故事嗎？我疑惑的思考著。)

　　初三的時(shí)光，是明白著過(guò)的。在我們倒數(shù)著百日時(shí)；當(dāng)我們高喊著奮戰(zhàn)百日，決勝中考的口號(hào)時(shí)；當(dāng)我們每天面對(duì)這緊鑼密鼓的復(fù)習(xí)工作和繁多的復(fù)習(xí)資料，習(xí)題時(shí)。我們已經(jīng)置身在人生的這場(chǎng)游戲中，退，則一無(wú)所有；進(jìn)，則重新洗盤(pán)，可能擁有。所以，初三的教室里總是千姿百態(tài)：

　　清晨的教室，像是一條靜靜流淌的小溪流。同學(xué)們來(lái)到教室以后，在自己的座位上安安靜靜地做起了習(xí)題。在這時(shí)，我們就像是水中的水分子，獨(dú)善其身地在水里生存，又在水中與其它水分子共同前行。不過(guò)，命運(yùn)卻是大不相同的。有的最后匯入大海；有的貪戀山水停留在原地；有的抵不過(guò)太陽(yáng)的蒸發(fā)，消失殆盡。

　　午后的教室，像是在鄰里鄰?fù)獾慕謪^(qū)。同學(xué)們來(lái)到教室后，依舊在做著習(xí)題。但我們有時(shí)秉承著遠(yuǎn)親不如近鄰地想鄰居般探討著不理解的難題，互幫互助；有時(shí)也交談著語(yǔ)數(shù)英，物理化的知識(shí)點(diǎn)，各抒己見(jiàn)；有時(shí)也談?wù)撝髯越诘膶W(xué)習(xí)計(jì)劃和自己的夢(mèng)想，交談甚歡。

　　傍晚的教室，像是在吃飽晚飯后的四合院里。大部分的同學(xué)肩并著肩，有說(shuō)有笑的回家，好似茶余飯后歡快談吐的人們；還有幾個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的小伙伴聚在一起留在教室里自習(xí)，雖說(shuō)是學(xué)習(xí)，但更多的是在習(xí)題上的爭(zhēng)論，但凡三個(gè)人中有一個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)不一樣這便是爭(zhēng)辯的“導(dǎo)火索；一些值日的同學(xué)，打掃這教室，擦著黑板，時(shí)不時(shí)也被拉入那場(chǎng)爭(zhēng)辯中。（初中的生活真是有趣啊，我坐在地上，這時(shí)貝殼里想起了一段音樂(lè)：

　　“我拾起一顆，兩顆，三顆貝殼；有金色，銀色，灰色，紫色，白色；是你的，我的，他的，還是誰(shuí)的；曾被人踢過(guò)，走過(guò)，踩過(guò)，扔過(guò)，撿過(guò)；在過(guò)去，未來(lái)，現(xiàn)在，多少蹉跎“