一、教材分析：

　　生活是藝術的源泉。本課以彩虹為主題，創(chuàng)設了學生熟悉的情境，引導學生從自然景象觀察其形狀和色彩，從而掌握本課的知識要點（彩虹的色彩與成因）；并提供機會，讓小朋友利用各種工具和材料表現(xiàn)彩虹。教材提供的畫家作品，其中《折斷的虹》充滿了童話的浪漫，表現(xiàn)內容能激發(fā)小朋友的想象和創(chuàng)作沖動。課程的設計很好地體現(xiàn)了關注學生經驗和興趣的理念。

　　二、教學目標：

　　1、 認知領域：認識彩虹，了解彩虹的形成，感知人與自然的關系。

　　2、 操作領域：較熟練的使用工具作一幅有彩虹的想象畫。

　　3、 情意領域：通過彩虹的認識與聯(lián)想，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)造性思維能力；并有意識的灌輸人際交往和環(huán)保意識。

三、本課的教學重點是：認識彩虹的形狀、色彩與形成。

本課的教學難點是：啟發(fā)學生進行彩虹的聯(lián)想。

　　四、本課的教學設計思路是：

　　《七彩飛虹》在課程設計上屬于“造型、表現(xiàn)”學習領域，同時，因為教材建議在一定程度上要向“趣味性和活動性”的教學形式傾斜。所以，我在教學設計上，轉變了傳統(tǒng)教學中過分注重美術本體意識的思想，適度淡化學科的學習，加強美術與人文、自然科技的交流整合，強調學習興趣的培養(yǎng)，重在活動過程的體驗。設計了線條聯(lián)想、實驗操作、欣賞交流、創(chuàng)作表現(xiàn)等教學環(huán)節(jié)來充分表現(xiàn)學生的探究精神和想象能力。并在美術學習的活動中對學生進行環(huán)境保護與人際交往方面的教育。

　　五、教學過程：

　　一、 線條聯(lián)想，啟迪思維。

　　1、用形體表現(xiàn)線條。