長春版《海浪》說課稿范文
我說課的內容是長春版教材三年級上冊第六單元《海浪》。大海美麗、壯闊、雄渾，有時沉靜，有時兇猛。變化之中，帶給人無盡的遐想，展示著無窮的魅力。《海浪》是本組教材中的第一課，主要寫了海浪給一家人帶來的樂趣，以及大海給人的鼓舞。文章語言樸實，自始至終充滿了童趣，使人如臨其境，如見其景。
依據語文課程標準、長春版教材的編排特點，再結合學生的年齡特點，我確定了本節課的教學目標及重、難點如下：
教學目標：
1、知識與能力目標：用聯系上下文、查字典、向別人請教、聯系生活實際等方法理解文中詞語。
2、過程與方法目標：
A.在想象、感悟中提高學生的朗讀能力。
B.結合具體詞句，培養學生理解詞語的能力。
C.在仿寫詩歌、講述照片中提高學生的口語表達能力
3、情感態度價值觀目標：通過多種朗讀方式感受我們對大海的熱愛。
教學重點：理解課文內容，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美。
教學難點：引導學生體會海浪給人的啟示，從而理解堅毅的目光和無窮無盡的精力。
這首現代詩，詩人運用了“階梯式”的排列格式，把爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，“我”以海的氣魄塑造自己的品格，都寫得很清楚。內容簡明、活潑，有利于小學中年級的學生閱讀理解。學習本首詩，我是按照“從讀入手，自由理解，點撥品味，熟讀成誦”的過程進行教學的。
這是一首富有感情的小詩。全文的字加起來不過70幾個字，詩節只有五個詩節，但詩歌中的有些內容是學生所不能理解的。所以在課前，我布置學生進行了充分的預習。選擇自己喜歡的學習方式去理解文中難懂的詞語，如“精力”、“曝光”、“黝黑”、“無窮無盡”……學生們通過問別人、查字典、上網、聯系上下文等不同的方式來初步感知課文的內容。掃清了這些障礙以后，我把教學的重點落在培養孩子語文綜合能力的訓練上。在前兩個小節詩歌的學習中，我要求學生細致地去讀好每一個詞語、句子，引導他們結合自身實際暢談自己的真實感受。在學生們有了充分的感知后，適時地引導學生展開想象的翅膀，班級中的'大部分孩子，他們都有過在海邊游玩的經歷，所以很容易展開豐富的想象：如聽到的聲音中有海浪拍擊礁石的聲音，海鷗盤旋的聲音，輪船經過時的汽笛聲，海風呼呼的聲音；媽媽拍攝的照片中有夕陽下波光粼粼的海面，有海浪中游泳的人們，有海水退潮后活蹦亂跳的小魚小蝦……這時，適時地指導學生進行朗讀訓練，師生、生生間的朗讀評價；配樂朗讀、個人讀、小組賽讀等多種朗讀形式會極大地激發學生的朗讀熱情。使他們在生動的朗讀中感受大海給人們帶來的無窮樂趣。
另外，在本節課的設計中，我注重了對學生口語表達能力的訓練。如學習完詩歌前兩個小節的仿寫練習，我力求為學生創設一個寬松愉悅的學習氛圍，積極調動學生的仿寫熱情，使他們自由的創作小詩，在個性展示自我的同時，感受大海的博大寬廣。在展示學生在海邊游玩時的照片時，我力求引導學生按照一定順序觀察，用生動的語言講述自己在海邊的經歷。
總之，本節課我以新課標為指導，以學生為中心，根據三年級學生的現有語言水平，以學定教，順學而導，并采用現代教學手段，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，為每個學生提供展示自我的機會，讓學生在這節課中視野有所開闊，語言有所發展，情感有所升華。
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