北師大版《整理房間》的說課稿范文
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的北師大版《整理房間》的說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
1、教學內容
《整理房間》是北師大版一年級數學上冊57頁的內容和相應的練一練。
2、教材的地位及作用
“整理房間”是第四單元第一課時，教材創設了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學生感知分類，學會分類，初步養成有條理地整理事物的習慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學習在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎。
3、教學目標
（1）認知目標：經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。
（2）通過教學活動，學生能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品的分類的過程就是尋找實物共同屬性的過程。
（3）結合生活情境，讓學生體驗生活中處處有數學，會用數學知識解決生活中的問題。
4、教學重難點
根據教材的安排和小學生的年齡特點，確定本節課的教學重難點是教會學生按一定的標準進行分類。
5、教具準備
玩具、文具，服裝鞋帽等卡片和多媒體課件等。
二、說教法
新課標指出：教師在整個教學活動中都是一個引導者、組織者與合作者。始終把學生當作是學習的`主體，努力創設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經歷分類活動，一年級學生的特點是活潑、好動，但是由于學生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：
1、情景教學法。讓學生在創設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。
2、游戲教學法。以生動活潑的游戲，調動學生的積極性，使學生感受到分類的樂趣。
三、說學法
在本節課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。
四、說教學程序
本節課我以淘氣的生活為主線，設計了“參觀笑笑的房間、整理淘氣房間、請客分禮物、看動畫分動物”一系列的活動。下面我具體說一說本節課的5個環節。
第一個環節是：
一、創設情境，導入新課。
精彩的課堂開端能使學生很快進入學習狀態，因此，我創設了過生日的情境，人物是小學生熟悉而又喜歡的淘氣、笑笑，一下子引起學生的注意，調動學生學習的積極性從而引出“整理房間”問題。
第二個環節是：
二、結合生活，感知分類。
1、活動一：觀察笑笑的房間。
我讓學生來先觀察笑笑房間的物品是如何擺放的，在小組內暢所欲言，進行匯報，初步感知分類擺放物品的方法。
2、活動二：幫助淘氣整理房間。
接著讓大家幫助淘氣整理房間，邊請學生回答邊在課件上演示，使學生一目了然，經過課件演示，使學生明白：把物品按文具、玩具、服裝鞋帽進行分類。（出示整理后的畫面），能使房間顯得更加整齊。
3、我適時地教育大家以后要養成自己動物整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子。
這一環節設計的目的主要是讓學生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學會分類。經過前后兩個畫面的對比，使學生切身感受分類的重要性。
第三個環節是：
三、動手操作，體驗分類。
學生要獲得知識，形成技能，動手操作是必不可少的，因此這個環節我設計了三個活動：（課件）每一個環節所舉的事例都是學生非常熟悉的，時常運用的。
活動一：認一認
“淘氣要請同學吃水果，你能幫他分一分嗎”？（出示水果和蔬菜的圖）請學生仔細觀察，哪些是水果類，哪些是蔬菜類，認一認，說一說。（這些水果和蔬菜，都是學生日常生活中經常接觸的，容易產生親近感，提高學生分類的興趣。本環節的目的：通過認一認、分一分，加深對分類的理解。）
活動二：涂一涂
這個環節我安排了淘氣和他的同學邊吃水果邊看《動物世界》的情境，出示各種動物的課件，先讓學生講講動物的特點，并模仿動物行走，然后再來進行分類。通過模仿動作，學生自己就把動物分成了“會飛的和不會飛的“兩類，讓學生給會飛的小動物涂上喜歡的顏色。學生邊說我邊在白板上把分類和涂色完成了。直觀、形象地讓學生進一步感受分類。
活動三：辨一辨
本環節我設計成游戲的形式：讓學生和淘氣的媽媽一起做游戲，先發給每一位學生3個牌子，玩具，文具，服裝鞋帽。接著讓學生看課件出示的物品，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。
本環節的設計，大大調動了學生的積極性，一年級學生注意力無法長時間集中，在學生感到有些疲累的時候進行游戲，讓讓學生放松放松，體驗分類。又可在輕松愉快中鞏固了分類的知識，讓學生真正做到在在玩中學，學中玩，，達到比較好的教學效果。
第四個環節是：
四、課外延伸，應用分類。
你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎？
第五個環節是：
五、課堂小結。
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