《家人的愛(ài)》教學(xué)案例與反思
一、背景：
?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容背景：
本課是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第一單元“在愛(ài)的陽(yáng)光下”第一課。教材呈現(xiàn)的是兒童在父母悉心照料下成長(zhǎng)的過(guò)程，旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)的經(jīng)歷。教材選擇的這個(gè)話題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算陌生，但也不可否認(rèn)，現(xiàn)在的獨(dú)生子女對(duì)家人的疼愛(ài)的感受能力大打折扣，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了家人的疼愛(ài)，覺(jué)得這是應(yīng)該的，不知道珍惜和感激。所以本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)，并懂得關(guān)心、體諒父母長(zhǎng)輩，盡量少讓他們?yōu)樽约翰傩?，少給他們添麻煩。并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。
?。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)背景：
這是個(gè)充滿親情的話題。按照教材所呈現(xiàn)的思路先感受后體驗(yàn)，最后明理，這也是符合學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律的。我就按先感受后體驗(yàn)再明理把本課分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生了解父母長(zhǎng)輩為自己的健康成長(zhǎng)付出的辛勞，感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)，于是我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：親情故事——親情再現(xiàn)——制作親情卡。我想讓親情“從生活中來(lái)”，然后“到生活中去”，力求在課堂教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際，來(lái)理解，豐富教材，也想通過(guò)學(xué)生真實(shí)的親情故事引起心靈的'碰撞，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴，使之成為一堂親情涌動(dòng)的思品課。
二、片段回放：
片段一：
師：剛才大家在小組里交流了自己和家人之間的感人故事，下面我們請(qǐng)每個(gè)小組里講得最感人的同學(xué)到臺(tái)上來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
生1：有一次我和爸爸一起到河邊釣魚(yú)，一不小心差點(diǎn)掉進(jìn)河里，幸虧爸爸注意著我，趕緊把我一拉，要是爸爸不是那么關(guān)心我，沒(méi)有時(shí)刻注意我，我肯定掉進(jìn)河里，會(huì)淹死的。
師：還記得當(dāng)時(shí)爸爸的表情嗎？他的動(dòng)作能模仿一下嗎？
生：表情很著急，就像這樣一拉，說(shuō)著做了一個(gè)向上拉的動(dòng)作。（看了這個(gè)動(dòng)作，下面的學(xué)生哄堂大笑。）
師：大家覺(jué)得她的故事感人嗎？那我們送她一顆親情卡吧。
生2：有一次我病了，晚上發(fā)高燒，爸爸媽媽不在家，爺爺一個(gè)人在家，爺爺怕我出什么事，不好向爸爸媽媽交待，送我到醫(yī)院。爸爸媽媽知道了很著急，馬上送趕到醫(yī)院，陪我打針。
生3：那次，我關(guān)門(mén)的時(shí)候不小心把手指頭壓了，疼得要命，媽媽知道了怕我發(fā)炎，趕緊送我到的醫(yī)院。（下面同學(xué)有幾人在笑，并議論著開(kāi)快車(chē)會(huì)出。）
師：大家要邊聽(tīng)邊想在你的生活中發(fā)生過(guò)這樣的事情嗎？
師：還有同學(xué)能夠講出更感人的故事嗎？（課堂顯得格外安靜。）
片段二：
師：我知道現(xiàn)在大家一定有很多話想對(duì)家人說(shuō)，請(qǐng)大家拿出你們的親情卡，把你們現(xiàn)在的心情表達(dá)出來(lái)，送給你的家人！你們可以選擇自己喜歡的方式，可以寫(xiě)，可以畫(huà)，還可以貼，看誰(shuí)的親情卡做的最好?。ê现魳?lè)，學(xué)生開(kāi)始制作親情卡。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)把你們制作好的親情卡拿上臺(tái)來(lái)，給大家介紹一下吧。
生1：我要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，你們辛苦了！
生2：我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，你們少賺點(diǎn)錢(qián)沒(méi)關(guān)系的，別把身體累壞了！
生3：我畫(huà)了一幅幫媽媽捶背的畫(huà)，希望爸爸媽媽看了以后可以笑一笑。（學(xué)生們看到畫(huà)后，又一次的哄堂大笑。）
師：你真有孝心，相信你的爸爸媽媽看了后，一定很高興的！
生4：我畫(huà)了個(gè)機(jī)器人，希望它能幫媽媽做家務(wù)！
生5：我貼了一幅金魚(yú)圖，希望爸爸媽媽看了以后能快樂(lè)。
師：相信你們的爸爸媽媽看到你們做的親情卡一定會(huì)很高興！其實(shí)，我們?cè)谏钪兄灰軌蚨嗬斫飧改讣凹胰?，少給他們添麻煩，他們會(huì)很欣慰的！
三、課后反思：
這是這學(xué)期的第一節(jié)《品德與社會(huì)》課，我本想，這節(jié)課一定會(huì)引起我和學(xué)生的情感碰撞，也一定會(huì)讓生生之間引起情感的碰撞?？墒钦n堂上的情景歷歷在目，我感到有些失落感。因?yàn)閯偛耪n堂上的一幕幕淡薄的親情實(shí)在讓我不安，究竟怎么回事？這本該是一堂激情四溢的情感課，課前我花了很多心血來(lái)精心設(shè)計(jì)過(guò)程，還制作了精美的教具，和老師們研討再三的過(guò)渡語(yǔ)，在學(xué)生面前怎么也不能引起共鳴。我很想喚起他們內(nèi)心的回憶，甚至他們的淚水，可是就連情感的碰撞一次都沒(méi)有，怎么回事？是不是現(xiàn)在的學(xué)生情感不豐富？又或者是現(xiàn)在的學(xué)生太世故？也許是整個(gè)社會(huì)的感情都太淡??？這些思考讓我久久不能平靜。
我觀察著他們，為什么談起SHE他們會(huì)眼睛瞪大，還會(huì)不約而同的唱出聲來(lái)，那情感碰撞的可真是快！為什么談到家人、談到父母卻沒(méi)有碰撞呢？是父母及家人的愛(ài)不夠多？可是大家都是在父母、家人的愛(ài)中長(zhǎng)大的呀！我開(kāi)始反思自己了，從課堂的設(shè)計(jì)，到課堂的過(guò)渡語(yǔ)，還有我和學(xué)生的交流，到底問(wèn)題在哪里呢？忽然我的思想一震，對(duì)，就是問(wèn)題的設(shè)計(jì)，我讓學(xué)生把發(fā)生在自己和家人身上記憶最深刻，最能感動(dòng)人的事情講出來(lái)，可是在大家的生活中能感人的事情有多少呢？每個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷中都會(huì)有嗎？不，不會(huì)。父母、家人對(duì)自己的疼愛(ài)，應(yīng)該是體現(xiàn)在每時(shí)每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，比如一個(gè)充滿愛(ài)意的眼神或者動(dòng)作，還有書(shū)上提到的一張充滿愛(ài)心的照片，一次生日晚餐，名字的來(lái)歷……，這一件件平凡的小事交織成了一張張細(xì)密的親情網(wǎng)。而我非要他們找印象最深、最感人的事，學(xué)生想到的最感人的肯定是大事，比如死里逃生、住院家人輪流守著、看著……，我意識(shí)到了，其實(shí)我限制了學(xué)生的思維，我給學(xué)生畫(huà)了一道圈，讓他們?cè)谌镎遥稍趺匆舱也坏剑∠襁@樣的感人的事情，生活中會(huì)經(jīng)常發(fā)生嗎？學(xué)生熟悉嗎？學(xué)習(xí)新課標(biāo)以后，我們都會(huì)說(shuō)課堂要回歸生活，回歸真實(shí)。我們要從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，尋找生活中真實(shí)的事例，用學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。難怪這節(jié)課沒(méi)有感情的碰撞，因?yàn)槎鄶?shù)孩子沒(méi)有這樣的感人體驗(yàn)，沒(méi)有這樣的感人經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也就沒(méi)有感人的情感碰撞了！
現(xiàn)在我的頭腦清醒了，真正理解了什么是“從生活中來(lái)”、“到生活中去”！到底怎樣貫徹新課程的理念，不就是要聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，真實(shí)體驗(yàn)嗎？精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)，就因?yàn)橐粋€(gè)字，無(wú)形給學(xué)生的思維畫(huà)了一個(gè)圈。如果是現(xiàn)在，我會(huì)和學(xué)生一起想，每天從早到晚和家人在一起都干了些什么？家人對(duì)大家都說(shuō)了些什么？讓學(xué)生從平淡的小事中體會(huì)家人的愛(ài)，了解家人對(duì)自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心，相信這樣的課堂一定會(huì)讓師生、生生的情感交融、碰撞！
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