【熱門】說課稿模板合集10篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一． 指導思想

　　以“以人為本，健康第一”的教學理，從學生實際出發，關注不同學生的不同需求，以促進學生發展為目的，讓每一個學生受益，在教學中充分發揮學生的主體作用，全面提高學生的身體素質和心理素質水平，發展學生的學習能力，培養學生的創造精神，為學生終身體育奠定基礎。

二．教學內容與對象

　　內容：足球正腳背踢球 對象： 高二學生

三．教材和學情分析

　　足球——正腳背腳踢球是足球最基本的技術之一，也是水平五的一個重要內容。足球是融入技術、智慧、團結協作為一體的運動項目，對增強體質，促進健康發展有積極的作用，又因足球運動具有精彩性、趣味性，能夠吸引眾多青少年的參與，并能更好地體現學生團結協作，積極向上的精神。

四．教學目標

　　1)認知目標：學生們能夠掌握腳背正面踢球的技術

　　2)技能目標：大部分學生能掌握腳背正面踢球的技術，發展了學生的下肢力 量 、靈敏、速度、協調等素

　　3)情感目標；提高學生的合作能力，培養學生互幫互學、團結協作的優良品質，增強學生團隊意識。

五．教學重點和難點

　　教學重點：踢球的部位

　　教學難點：踢球時全身的協調配合

六．教法設想

　　1、啟發教學法：采用啟發誘導辦法傳授知識、培養能力，學生能積極主動地學習，以促進身心發展

　　2、講解示范法：通過邊示范，邊講解，使學生加深動作印象，促使學生學好作。講解要注意語言簡明、扼要，表達生動，比喻形象，啟發學生思考問題。

七．學法設想

　　1．自評與互評：指導學生針對本次課的表現進行自我和相互評價，提高學生的欣賞水平和認知水平。

　　2．觀察與分析：組織同學們找出自己不足的動作，并及時對照改進。

　　3．師生互動：分組練習時，教師為學生創設互相幫助，互相學習的學練氣氛

八.教學過程

　　(一)準備部分：

　　1、課堂常規

　　2、本課的教學內容目標及要求 (二)基本部分：

　　1.探究釋疑：①教師先口頭講解正腳背踢球的動作要領，啟發學生的思維。

　　②組織形式：按照老師提前分好的四個組，在小組長的帶領下

　　自行先進行嘗試、模仿練習，在練習過程中，逐漸總結出其動作要領。

　　③要求：分組協作，積極探究，正確總結。

　　2.歸納總結，講解示范：

　　①教師讓各組學生代表模仿動作做法并總結動作要領，教師給與充分的

　　肯定和必要的補充，并講解、示范完整技術。 ②組織形式：上課隊形站立。

　　3.分步推進，逐步練習：(

　　①無球練習：徒腳動作體會觸球時腳型。 ②有球模仿：兩人一球，一人踩住球，另一人助跑模仿踢球。體會擊球部位。 ③有球練習：兩人一球，相距5—10m正腳背對踢地滾球。

　　4.在全班分步練習的基礎上：尊重差異，分層教學

　　1)教師設置不同的練習站讓學生自主選擇，充分尊重學生的個體差異：

　　練習站一：有球模仿：兩人一球，一人踩住球，另一人助跑模仿踢球，繼續 體會擊球部位練習，

　　練習站二：兩人一組相距3—5m。原地體會擺腿踢球的腳型和擊球部位； 練習站三：兩人一組相距10—15m，助跑擊球，體會支撐腿位置、擊球腳型 和擊球部位。

　　2)學生根據自己的實際情況選擇難易不同的練習站，嘗試練習，合作學習， 在學習中體驗運動帶給我們的快樂。

　　3)教師巡回指導，適時點撥，對好的同學及時表揚，對學生普遍存在的錯誤應集中講解。

　　5.匯報交流，成果展示

　　通過分層教學，留心發現優秀學生和問題學生，讓他們進行大膽展示交流， 師生共同評價，讓學生在展示中感知進步的快樂和喜悅，并進一步調整與改進學習活動。

　　6.增加難度，提升能力

　　教師對學有余力的同學通過改變練習的方式(如把踢定位球改為運動當中的 球、改變練習的距離等)來增加練習的難度，不斷提高學生的運動能力。

　　(三)結束部分：

　　在集體進行放松活動后，教師適時地對本課的學習情況進行小結，并提出課后學習的要求。

九．場地器材

　　田徑場 足球

十.預計教學效果

　　預計平均心率為：125--130次/分， 最高心率為155次/分

　　運動密度約為45%，運動負荷為中等。

說課稿 篇2

　　說教材

　　《西門豹》講述了西門豹初到鄴地，發現田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計就計，最后懲治了官紳和巫婆的事。

說教學目標

　　1．知識目標：學習課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的。

　　2．語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．能力目標：掌握學習方法。體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的習慣。

　　4．品德目標：受到尊重科學的育。

說教學重點

　　了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的。

說教學難點

　　西門豹破除迷信的經過。

說教法

　　我們強調一堂好的語言課應面向全體學生，充分體現學生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的學，要注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎，通過老師的指導，圍繞重開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。

說學法

　　以思想政治育為靈魂，以培養創新精神和實踐能力為重，是推行素質育的根本要求。因，本節課根據材內容和學生的年齡特、興趣愛好以及認知水平，引導學生運用思——說——讀——悟的學習方法，使學生不但能領悟課文的主要內容，而且培養了他們的創新精神和實踐能力。

說教學過程

　　（一）在自問自答中學習二、三部分。

　　師：大家在一節課學得很好，很有興致。現在我們學習課文第二個故事“懲惡”。根據你們第一節課的發言，我覺得大家對這一課書已經理解得很不錯了。所以這一段我想讓你們自己來學，可以嗎?(生：可以)怎么學呢?我想讓同學們互相提問題，互相解答。行嗎?

　　生：行。

　　師：現在再給大家一段時間，你們做一下準備，好好讀一下課文，發現問題，提出問題。(學生讀課文，做準備。)

　　師：好，準備好了嗎?(生齊：準備好了!)提問現在開始，先由第一個同學提問。

　　主要完成以下幾個問題：

　　1．西門豹為什么說那個新娘不漂亮，要說換一個漂亮的?

　　2．課文中說“西門豹面對著漳河站了很久”。他已經把巫婆和官紳都投進了河里，壞人已經懲辦完了，他為什么還那么長時間站在河岸?

　　3．西門豹是鄴這個地方的大官，別人都得聽他的。他下一道命令不許再給河伯娶媳婦，把巫婆和官紳頭子抓來砍頭，這有多簡單，為什么還費那么大勁去裝著送新娘？

　　4．我想讓同學說一下，課文插圖中畫的都是誰?

　　（二）表演“送新娘”這段故事。

　　(師選演員：西門豹一人、衛士二人，巫婆一個、官紳頭一人、小官紳二人、新娘一人、女弟子二人。師與巫婆、官紳等人耳語一番，又囑咐了其他人，表演開始。)

　　衛士：(喊)西門大人到!(西門豹出場)

　　官紳頭：(帶著小官紳前，拱手)參見西門大人。

　　巫婆：(帶著女弟子前，行萬福禮)參見西門大人。

　　西門豹：把新娘領來讓我看看!(兩個女弟子攙新娘出場，新娘在哭，用手抹淚。)

　　西門豹：這個姑娘不漂亮，你去告訴河伯，過幾天我給他送一個漂亮的!(兩個衛士拉巫婆下場。巫婆還叫了一聲：”哎喲，我的媽呀!”。)

　　西門豹：(等了一會兒)這個巫婆怎么還不回來，可能河伯留下她吃飯了，去，麻煩你去催她趕快回來!(衛士把官紳頭拉下場)

　　西門豹：(站了一大會兒，對其他小官紳)怎么還不回來，你們再去催一下吧!

　　小官紳：(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!

　　西門豹：好吧，再等一等。(等了一會兒)看樣子，河伯挺喜歡他們，跟他們聊了，(眾笑)你們也起來，先回去吧!

　　小宮紳、女弟子：謝謝西門大人!

　　（三）最后的小結

　　師：演得很有意思。課文說，在河邊看熱鬧的老百姓“都明白了”。你們剛才也看了熱鬧了，你們這些老百姓明白了什么？

　　（生舉手回答。）

　　師：(請舉手的學生放下手)我知道大家都明白了，很好。既然大家都明白了，我們就下課吧!