實用的說課稿模板集錦八篇

　　作為一名人民教師，時常需要用到說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　教材分析

　　尊敬的各位評委、各位老師：大家上午好！今天我說課的內容是人教版小學數學三年級上冊第二單元的“萬以內的加法（二）”。本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上進行教學的，是以后學生學習多位數加法的基礎。

　　根據該年級學生的認知水平以及對教材的分析我確定本課的教學目標為：

　　1、使學生掌握萬以內連續進位加法的法則，能正確計算萬以內的連續進位加法。

　　2、增強學生的估算意識，培養學生的數感。

　　3、引導學生充分利用知識遷移類推新的知識，培養學生的遷移思想。

教學重點、難點

　　重點：會筆算三位數的連續進位加法。

　　難點：掌握萬以內連續進位加法的法則。

設計思路：

　　（一）情景導入，提出問題

　　在這一環節中我創設了進修附小進行”慈善一日捐”的這樣一個情景。出示各班捐款情況統計表。

　　班級 301 302 303 304

　　捐款 78元 85元 96元 129元

　　讓學生根據這些信息來提幾個用加法計算的數學問題？（把學生的問題都依次寫在黑板上）

　　我選用了學生熟悉的慈善一日捐，把熟悉問題從情境中提出，一方面有效激發學生計算的欲望，同時又使學生體驗到學習計算的實際意義。學會從熟悉的角度去觀察事物、思考問題，激發學生對數學的興趣。利用“慈善一日捐”同時培養學生善于幫助人的良好品質。

　　（二）探索交流，解決問題

　　1、解決301班和302班一共捐了多少錢？（先獨立思考，再小組交流之后解決）

　　交流反饋

　　然后讓學生重點說一說在計算這類題的時候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的數相加滿十，向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。）以此來突破本課的重點。

　　在這個設計中，我運用遷移，使學生掌握新知識。因為之前學生基本掌握了加法的計算法則，在此基礎上我采用嘗試、討論、比較等方式學習新的內容。這樣充分發揮知識遷移的效力，又可體現學生學習的自主性。

　　2、解決303班和304班一共捐了多少？

　　讓學生先估算，再計算

　　反饋：著重解決百位上是原來的1加進上來的1是2。

　　B如果303班的捐款變成了196元，那么這題怎么解決（先估算再計算）

　　生總結做題時的注意點

　　在學生理解連續進位的計算法則后，需要通過練習加以鞏固和內化，所以讓學生計算96+129和196+129，學生會根據法則計算三位數加法。接著讓學生總結出三位數加法的要點，從而鞏固進位加法的法則，并掌握新的知識。此外標準還提出加強估算，在計算時，我還注重對學生估算能力的培養

　　（三）鞏固應用，內化提高。

　　１、學生解決剩下的問題，一個人列式，兩個人筆算，最后一個人說他們是怎么算的，再依次交換角色。

　　２、練習四第四題

　　在練習中讓學生扮演不同的角色，使枯燥的計算練習具體趣味性、層次性、針對性，從而提高學生的學習興趣。避免了單詞的程序性訓練，提高合作探究的群體性和有效性。

　　（四）回顧整理、反思提升。

　　讓學生說一說本節課的體驗。

　　在回顧知識的同時，對情感態度方面也進行回顧整理，有助于學生在短時間內加深對教學重點的認識，促成教學目標的全面實現。

　　下面我說一下我的板書設計：一是有利于指導學生觀察和抽象概括；二是板書設計和教學思路和諧統一，能簡明突出地呈現本課知識點，看上去一目了然。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　《有趣的馬夾袋》來源于幼兒的生活，是一個生成活動。一日，我發現班上兩名調皮的男孩在你追我趕，一名幼兒將娃娃家中買菜的馬夾袋扎成一個氣球系在身上跑，另一名幼兒在追。沒想到一個小小的紙袋，在孩子們的豐富想象和巧手制作之下，變成了有趣的游戲道具。

　　《綱要》中曾指出教師要“善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。”我便決定利用孩子們這次用馬甲袋當氣球玩的偶發事件，組織一次“有趣的馬夾袋”活動，讓孩子樂意嘗試馬夾袋的多種玩法，發展他們跑、跳、投等動作和萌發運動游戲的規則意識，體驗游戲的快樂。

二、教學目標

　　《幼兒園教育指導綱要》指出“幼兒園的教育內容是全面的，啟蒙性的，可以相對的，各個領域的內容又可以相互滲透，從不同的角度促進情感，態度，能力，知識，技能等方面的發展。

　　1、樂意嘗試馬夾袋的多種玩法，發展跑、跳、投等動作。

　　2、萌發運動游戲的規則意識，體驗游戲的快樂。

三、重點，難點

　　1、幼兒年齡較小，運動游戲的規則的遵守方面不是很好，所以，我把這作為本教學活動的難點。

　　2、中班孩子揮臂上肢動作能力還比較差，要訓練上肢力量和手腕的協調性，這是本活動的重點。

四、教學準備

　　首先，活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。本次活動準備的材料較為簡單，是生活中易于收集的馬夾袋，輔助材料則是提供了廢舊報紙，兩種平日生活中經常看見的材料引發幼兒無限的想象，看似簡單的材料能玩出不簡單的玩法，對幼兒來說極具挑戰，除了馬夾袋和報紙，我還借助幼兒園現有的大型器械”滑滑梯“，在發現尋找馬夾袋時發展幼兒攀爬的動作技能。

五、說教法和學法

　　教育心理學認為”學習者同時開放多種感知通道，比只開一個感知通道更能準確有效地掌握學習對象“。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了談話引導法，示范法等。

　　①談話引導法將單一，回憶式的提問改成多樣性，啟發性，開放式的提問，既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。

　　②示范法給幼兒正確，直觀的感觸，容易在幼兒在大腦中留下深刻的印象。

　　幼兒的學法：

　　（1）自主探索法

　　（2）觀察法

　　（3）游戲法

五、說過程

第一個環節：通過熱身運動，拉開本次運動的序幕。

第二個環節：發現尋找馬夾袋，利用大型器械”滑滑梯“，讓幼兒在找尋馬夾袋的過程中發展攀爬的能力。

第三個環節：神奇的馬夾袋本環節是本次活動的重難點所在之處。它又分為三個環節第一環節為：自由玩馬夾袋。教師發揮幼兒的自主性，讓幼兒與馬夾袋充分互動，并沒有介入其中，只是作為一個旁觀者觀察著幼兒的不同玩法，之后的集中交流，促動了師生、生生之間的互動，幼兒從同伴的交流分享中得到了啟發。第二環節為制作泡泡、玩跑跑。此環節是在第一環節的基礎上，讓孩子們用馬夾袋制作泡泡，探索泡泡的玩法。第三環節：集體游戲”看誰投得遠“，這是本活動的重點所在。教師出示了輔助材料”廢舊報紙“，引發幼兒思考：馬夾袋和報紙飯放在一起怎么玩？幼兒想到了將報紙團成球放進馬夾袋可以做成”流星球“。在制作”流星球“的過程中，提醒孩子：做一個硬硬的、重重的球。為接下去投擲做好鋪墊。在集體游戲”看誰扔得遠“，通過自由練習、分組、集體比賽，鍛煉了幼兒投擲的動作技能。也完成了本次活動的重點。

第四個環節：整理、放松。通過整理活動，讓孩子們在高強度的運動之后，有所放松。

　　整個活動可以看到孩子們對馬夾袋的玩法充滿了濃厚的興趣，只是，在集體游戲的時候，孩子們都很想分辨出誰投擲的更遠些，可是，因為人數較多，風較大，孩子們都分辨不出是誰的球，教師可以在競賽這個環節開始時，給每位幼兒一個小標示，這樣就能輕松解決這個難題了。