《四邊形的認識》說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

《四邊形的認識》說課稿

　　今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學第五冊第三單元《四邊形》的第一課時。

　　首先，我對這一課時的教材和學生情況進行簡單的分析。

　　一、教材和學情分析

　　本節(jié)課是在學生學習了簡單的平面圖形、認識了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學的，也是以后進一步學習其它圖形的基礎(chǔ)。所以，要落實好這部分的教學任務(wù)，使學生在快樂、充實的課堂中得到一定層次的提高。因此，本教材安排了兩個例題：例一是借助涂顏色的活動，讓學生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點；例二讓學生對各種四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對長方形和正方形的認識。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動，加深學生對四邊形的了解。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點。

　　所以，為了進一步了解學生的起點，我作了課前調(diào)查，調(diào)查表明：大部分學生對于四邊形并不是一無所知，但也并不十分清晰，而且不同學生的認識存在差異，學生只具有一定的生活經(jīng)驗。尤其是對于長方形和正方形的特征學生還只能在直觀上理解，還不能概括長方形和正方形的特征。

　　根據(jù)我對教材的理解和對學情的分析，我制定了以下教學目標：

　　二、教學目標。

　　1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

　　2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。

　　3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。經(jīng)過初步分析，我認為本課時的重難點是：

　　三、重點和難點。

　　掌握四邊形的特征，通過對四邊形的分類，進一步認識長方形與正方形的特征。

　　突破重難點的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學生的問題情境和探索氛圍，使學生積極主動地參與到教學過程中來。因此，本節(jié)課的教法和學法我是這樣設(shè)想的：

　　四、說教法學法

　　（一）說教法

　　中低年級學生的思維形式正處在形象思維過度到抽象思維的階段。因此，本節(jié)課的教學我盡量運用直觀的教具和現(xiàn)代教學手段，為學生提供豐富的感性材料，調(diào)動學生多種感官參與知識的獲取過程，所以教法的`選擇以直觀演示法、實驗操作法、情景教學法為主。

　　（二）說學法

　　托夫勒有句耐人尋味的名言：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”達爾文也曾說過：“最有價值的知識是關(guān)于方法論的知識。”這些至理名言充分說明了教給學生學習方法，培養(yǎng)學生學習能力的重要性。為了達到本節(jié)課的教學目標我始終貫徹主體性和活動性的教學思想，指導(dǎo)學生運用以下學習方法

　　1、動手操作的方法。如讓學生畫出自己心目中的四邊形，剪一剪四邊形。

　　2、小組合作學習的方法。如在合作中分類出不同的四邊形。

　　3、觀察比較法。如讓學生觀察長方形和正方形，引導(dǎo)學生逐步概括出他們的異同點。

　　五、說教具學具準備

　　根據(jù)教學需要，這節(jié)課我準備的教具有多媒體課件一套、學具盒一套。

　　一切好課行如流水。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題重在激趣；主動探索，研究問題力求自主創(chuàng)新；運用知識，解決問題意在啟智培能。為此，對本節(jié)課的主要教學過程，我做如下設(shè)計：

　　六、說教學程序：

　　一、主題圖引入。

　　1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

　　2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）

　　3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。

　　學生匯報、交流。