音程說課稿一
各位評(píng)委、老師：
大家好！
今天我的說課內(nèi)容是：學(xué)前教育專業(yè)二年級(jí)視唱教學(xué)，第十一單元第二課時(shí)，一個(gè)降號(hào)的各種調(diào)式（一）第7條《丟手絹》、第8條《這是什么》的教學(xué)，課時(shí)安排：一課時(shí)。
一、教材分析：
首先我對(duì)這節(jié)課使用的教材進(jìn)行分析：學(xué)前教育專業(yè)二年級(jí)所選用的教材是《音樂》（中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)用書 謝莉莉 主編）。教材共分五線譜視唱練習(xí)、基本樂理、練耳練習(xí)和音樂欣賞四大板塊的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容是五線譜視唱練習(xí)中的一個(gè)升降號(hào)各調(diào)式的視唱譜例學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在此之前，學(xué)生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠掌握基本的樂理知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)來分析視唱內(nèi)容，同時(shí)還具備包括識(shí)譜、視唱、聽辨、記譜以及對(duì)音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、音程關(guān)系之間更深入的了解和認(rèn)識(shí)。這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
做為教師要想很好的成為自己教學(xué)中的引導(dǎo)者和組織者。就要對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的了解，以便更好的完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。接下來，我便針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)二年級(jí)（2）班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析：
學(xué)前教育專業(yè)二年級(jí)（2）班同學(xué)在入學(xué)前根本沒有接觸過音樂理論教學(xué)和基本音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，因此在教學(xué)過程中必須根據(jù)他們自身對(duì)
視唱練耳的認(rèn)知情況，從最基礎(chǔ)、最簡單、最易懂的音樂聽覺訓(xùn)練以及視唱音階，基本節(jié)奏型的節(jié)拍打法等方面入手，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生們由“盲唱”（盲目模仿老師教唱的譜例片段）走入真正的視唱（自主識(shí)譜并能夠完整唱譜）。這就意味著在教學(xué)中必須以基礎(chǔ)樂理為鋪墊，將樂理、視唱、練耳有機(jī)的從最簡單的各個(gè)部分融合起來，真正做到讓學(xué)生們理解并掌握學(xué)習(xí)視唱、識(shí)譜唱詞的準(zhǔn)確方法。培養(yǎng)學(xué)生們?cè)跐撘庾R(shí)中具備固定的音高音準(zhǔn)和節(jié)奏概念，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。
三、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和教材分析，結(jié)合學(xué)生們的基本學(xué)情，我為這節(jié)課設(shè)立了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
①通過講解、視唱，鞏固并熟練掌握附點(diǎn)和切分節(jié)奏，學(xué)會(huì)視唱短跳音；
②通過識(shí)譜、模唱，學(xué)會(huì)用固定調(diào)及首調(diào)兩種唱名視唱一個(gè)降號(hào)各種調(diào)式的樂曲;
③通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)識(shí)譜唱詞，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握音樂作品的風(fēng)格，有感情的演唱歌曲。
2、德育目標(biāo)：
通過節(jié)奏、音高、識(shí)譜的訓(xùn)練及音樂游戲使學(xué)生能夠喜歡音樂、同時(shí)能感受音樂帶給他們的快樂。。
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
結(jié)合基本的課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我設(shè)立了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用首調(diào)唱名法準(zhǔn)確視唱一個(gè)降號(hào)各種調(diào)式的樂曲，學(xué)會(huì)識(shí)譜唱詞。 教學(xué)難點(diǎn)：
附點(diǎn)、切分等各種節(jié)奏的掌握，音樂作品風(fēng)格的把握。
五、重、難點(diǎn)依據(jù)：
1.用首調(diào)唱名法視唱一個(gè)降號(hào)各種調(diào)式的樂曲，學(xué)生剛剛接觸，識(shí)譜速度較慢。
2.識(shí)譜唱詞是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基本技能。
3.附點(diǎn)、切分等各種節(jié)奏較難，概念抽象，學(xué)生沒有音樂基礎(chǔ)，不易于理解。
六、說教法、學(xué)法。
為了講清楚本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；使學(xué)生能夠更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法兩方面來談一談。
1.奧爾夫音樂教學(xué)法：通過奧爾夫音樂教學(xué)法中的節(jié)奏朗誦，從中提取“節(jié)奏基石”再組成反應(yīng)訓(xùn)練，基本動(dòng)作變奏和動(dòng)作組合來完成附點(diǎn)、切分等基本節(jié)奏型的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生“動(dòng)”起來，使學(xué)生沉浸在一種游戲般的快樂之中，使他們?cè)诓恢挥X中接受著音高，節(jié)奏，聽辨，協(xié)調(diào)統(tǒng)一等綜合音樂能力的訓(xùn)練，從而在愉悅的教學(xué)氛圍中順利的解決了這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。
2.講授法：針對(duì)教學(xué)中的個(gè)別基本節(jié)奏型的學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行直接明了的`講述，加深學(xué)生印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.示范法：直觀系統(tǒng)的示范使學(xué)生對(duì)短跳音、附點(diǎn)及切分節(jié)奏等教學(xué)難點(diǎn)能夠一目了然。
4.練習(xí)法：通過大量的課堂練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)重，難點(diǎn)的理解和掌握。
七、說教學(xué)環(huán)節(jié)
最后我再來說一說這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課堂教學(xué)：
通過講解分析節(jié)奏特點(diǎn)，使學(xué)生清晰、明了的掌握知識(shí)點(diǎn)，通過奧爾夫音樂教學(xué)法解決教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、課堂練習(xí)：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的視唱、識(shí)譜唱詞能力的練習(xí)。使學(xué)生在課堂中消化掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、課后作業(yè)：
為確保教學(xué)質(zhì)量和效果，要求學(xué)生課后要唱熟學(xué)習(xí)過的譜例，教師通過下節(jié)課的提問進(jìn)行檢查。
4、教學(xué)反思：
教師及時(shí)收集學(xué)生反饋信息，將其作為教學(xué)資料以備后用。
總之，教學(xué)有法但無定法，如何使學(xué)生更好的在視唱教學(xué)中更有效的學(xué)習(xí)，還需要在今后的教學(xué)中更進(jìn)一步的探索和創(chuàng)新。在教學(xué)中，除了教會(huì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)外，我也非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。力求使學(xué)生在通過學(xué)習(xí)，提高唱、聽、想、記、辯等綜合音樂能力。
我的說課完畢，謝謝大家！
音程說課稿二
今天我以九年義務(wù)教育，小學(xué)音樂教科書第4冊(cè)第二單元《小蜜蜂》一課說說我的教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教材分析
《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。這首歌僅用五個(gè)音寫成，共有三個(gè)樂句組成。歌曲旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，活潑、輕快、節(jié)奏簡單、有規(guī)律。歌曲生動(dòng)刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。
二、設(shè)計(jì)意圖和理念： 《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“感受與鑒賞是主要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣”；“應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解”。所以在本課的設(shè)計(jì)中，注意了：
1、體現(xiàn)課改理念，處理好“主體”與“主導(dǎo)”的關(guān)系。教師首先注意尊重學(xué)生——這一欣賞主體對(duì)音樂的獨(dú)特體驗(yàn)，然后注意引導(dǎo)學(xué)生初步感知音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系，使教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程和獲得進(jìn)步的過程。
2、突出學(xué)科特點(diǎn)，著眼于學(xué)生形成基本的音樂素養(yǎng)。音樂課既要讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，又要達(dá)到促進(jìn)其發(fā)展的目的。
3、由于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，所以我使用的電腦
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。將音樂欣賞與知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)融合在一起，將音樂技能的培養(yǎng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、合作意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)等培養(yǎng)結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂整體感知能力、音樂綜合能力的提升。
四、說教法
1、聽唱法：聽老師彈旋律，學(xué)生哼唱曲調(diào)，給學(xué)生以完整、準(zhǔn)確的音樂形象。
2、提問啟示法：提問上，注重啟發(fā)性，給予學(xué)生更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達(dá)自己的感受。
五、說教學(xué)過程
（1）組織教學(xué)，情景導(dǎo)入：多媒體課件播放動(dòng)物叫聲，由學(xué)生說出動(dòng)物的名字，學(xué)生帶著問題聆聽音樂《蜜蜂》，之后討論交流。
老師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行蜜蜂相關(guān)知識(shí)介紹：嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因?yàn)槊鄯錄]分鐘拍打翅膀200-400次。讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪嗒翅膀飛一飛。（邊唱嗡嗡嗡邊飛），教師總結(jié)出學(xué)生們回答的小動(dòng)物有個(gè)共同的特點(diǎn)就是都會(huì)飛。然后從速度出發(fā)，引出將要欣賞的音樂《蜜蜂》。
從“你喜歡小蜜蜂嗎？你會(huì)唱小蜜蜂嗎？”入手，請(qǐng)一學(xué)生唱一唱他所知道的小蜜蜂的歌曲，從而引出今天所要學(xué)唱的歌曲《小蜜蜂》。
（2）學(xué)習(xí)視唱簡譜，并練習(xí)2/4拍節(jié)奏
為了讓大家能更多地了解我們可愛的小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的場面，大家認(rèn)真傾聽歌曲，并根據(jù)歌譜提問：同學(xué)們喜歡這首歌曲嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣打《小蜜蜂》這首歌曲的節(jié)奏，并說明2/4拍第一拍要強(qiáng)，第二拍要弱。最后用歡快的情緒邊打節(jié)奏邊唱。
本課的教育對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他們以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)。教師再次播放樂曲伴奏，和學(xué)生一起表演蜜蜂勞動(dòng)的情景。
對(duì)這首歌曲基本能夠熟練的演唱，我為同學(xué)們進(jìn)行引唱，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行演唱，讓我們?yōu)椤缎∶鄯洹返男燎趧趧?dòng)，為我們有好的生活而盡情歌唱吧！
（3）最后是主題延伸，結(jié)束總結(jié)。
以上就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！
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