學習目標

1.聯系課文的背景,了解我國古代的科學成就;
2.掌握課文中重點字的字音,如:“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等;
3.掌握課文中文言實詞詞義,如:“歲”、 “穰”等;
4.了解常見文言虛詞在本文的用法,如:“之”、“具”、“以”等
重、難點
重點:準確理解文中“歲”、“穰”等實詞及語句的意思
難點:常見文言虛詞“之”、“以”等在文中的作用
教學模式
教學方法:
合作、探究、討論
課時安排
第一課時
一、 導入新課
當我們打開那標志“中國科技史上的里程碑”的《夢溪筆談》時,仿佛打開了巨大的百寶箱,里面裝滿了世上的珍寶,光彩奪目,燦爛輝煌其中有兩顆無比美麗的珍珠,分外引人注目這顆迷人的珍珠就是我們今天要學的課文——《夢溪筆談》二則
二、學習目標
1、了解古代的科學成就。
2、培養學生自主、合作、探究的學習方法。
3、《以蟲治蟲》所給予我們的“環保”等方面的啟示。
三、自主導學
1.簡介《夢溪筆談》及作者沈括
沈括,字存中,浙江錢塘(今杭州)人,北宋科學家、政治家,博學多聞,于天文、地理、醫藥、音樂等方面都有研究晚年居住在潤州(今江蘇鎮江),筑夢溪園,舉平生見聞,撰寫《夢溪筆談》此書共三十卷,內容涉及天文、數學、物理、地理、醫藥、文學等其中自然科學部分,總結了我國古代,特別是北宋時期的科學成就,如活字印刷術等
2.初讀課文,找出在音、形上有疑難的字詞
狗蝎(xiē) 喙(huì) 鉗(qián) 穰(ráng) 傍(páng)
3.學生自由地、大聲地讀課文(要求讀準字音、停頓、重音)
4.小組進行學習,借助工具書及注釋,對課文進行翻譯,弄明課文的意思,并畫出有疑問的地方(師巡視、點撥、指導)
5.小組內同學互查
6.提示重點實詞含義、虛詞用法及難理解的句意
①實詞含義、虛詞用法
慶州界生子方蟲 界:地區
方為秋田之害 方:正當、正在; 為:成為
其喙有鉗 其:它的
則以鉗搏之 則:就 以:用
千萬蔽地 蔽:遮蓋 蔽地;遍地
悉為兩段 悉:都,全
歲以大穰 歲:年成 以:因
穰:莊稼豐收
其蟲舊曾有之 其:這種
土人:當地人
②辨別虛詞的用法
方為秋田之害 ( 助詞,的 )
則以鉗搏之 (它們,代子方蟲)
之 其蟲舊曾有之 (語氣助詞,無實義)
土人謂之傍不肯 (它,指子方蟲的天敵)
以蟲治蟲 ( 用 )
以 歲以大穰 ( 因 )
不以疾也 ( 如 )
③難理解的句意
方為秋田之害:
譯:正要成為秋田里莊稼的禍害
則以鉗搏之,悉為二段:
譯:就用嘴上的鉗子跟子方蟲搏斗,子方蟲全都被咬成兩段
旬日子方皆盡,歲以大穰:
譯:十天后,子方蟲全部殺盡,年成因此而獲得大豐收四、再讀課文,用簡潔的語言概括文章內容(提示:抓住時間、地點、事件來概括)
明確:《以蟲治蟲》記敘宋神宗元豐年間慶州地區秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”的現象,從而使農作物獲得豐收
④句子
遇子方蟲,則以鉗搏之,(子方蟲)悉為兩段。——省略句
旬日子方皆盡,歲以(之)大穰。——省略句
密使其妻見喻皓之妻,貽(之)以金釵。——省略句
四、合作探究:
第一層就是第一句,文章首先說明蟲害發生的年代、季節和范圍。一個“方”字,顯示蟲害的緊迫,治蟲實為當務之急。這里要注意的是幾個詞語的運用。方:正當,正在;為:成為;之:結構助詞,相當于“的”;害:危害。
第二層,第2、3兩句。這一層寫“子方蟲”的天敵應運而生,滅盡“子方蟲”莊稼因此獲得大豐收。這里要注意的詞語是,則:連詞,相當于“就”;以:用;之:代詞,代子方蟲;悉:全,都;為:成為。
這層里的“忽”字表明事出意外。害蟲的天敵的出現是自然界生態平衡現象,雖然在當時人們對此現象還不能作出科學的解釋,但它是不以人們的意志為轉移的客觀存在,接著作者簡而言之地介紹了子方蟲的天敵的外貌特征“如土中的鉻蝎,其喙有鉗”。因為它“有鉗”才能“搏之”,子方蟲才能“悉為兩段”;才能在十天后就把“千萬蔽地”的眾多子方蟲消滅干凈。可見其威力之大,因而才有“歲以大穰”的結果。這樣就突出了“以蟲治蟲”的成功。今天讀來給我們以啟發,如何有效地保護自然資源,積極開展生物防治,充分發揮某些農作物害蟲天敵的作用,是降低農業生產成本,促進農業增產,保護生態環境的一項重要措施。
第三層,最后一句。要注意的詞語是,其:代詞,這樣,這種;舊:這里是“過去”,“先前”的意思,與現代漢語用法不一樣;之:語氣助詞,沒有什么意義;土人:本地的人,當地的人;謂:稱,叫;之:代詞,它,指代子方蟲的天敵傍不肯;傍不肯:蟲名,即步行蟲,這種成蟲和幼蟲都有鉗狀的鋒利口器,喜食蛾科害蟲的幼蟲。
這層主要是告訴人們,天敵的出現并非偶然現象,而是“舊曾有之”。結尾點明子方蟲的天敵名稱,加深讀者的印象。
五、 拓展運用
1.討論;用自己的話說說“傍不肯”這種蟲子的形狀和消滅蟲子的方法
明確:傍不肯”這種蟲子的樣子像土中的狗蝎,嘴部有鉗,遇到子方蟲就用鉗捉住,把它們夾成兩段,殺盡子方蟲
2.課文用簡潔的語言向我們敘述了一個科學的發現實際上這就是我們所了解的自然界中的什么現象?
明確:這是利用某些農作物害蟲的天敵消滅害蟲的現象,展開生物防治,促進農業增產
3.你知道在生物界中還有那些“天敵”的現象嗎?
明確:如青蛙吃害蟲、貓頭鷹吃田鼠、啄木鳥吃樹洞里的害蟲等等
4.這些都是昆蟲的本能,是一種自然現象現在我們在遇到蟲害時還是和過去一樣坐等蟲害的天敵出現嗎?用“農藥”好,還是“生物防治”好?
5.賞析:旬日子方皆盡,歲以大穰
明確:簡單10字便寫出“以蟲治蟲”的成功,啟示我們,有效地保護自然資源,積極開展生物防治,充分發揮某些農作物害蟲天敵的作用,是降低農業生產成本,促進農業增產,保護生態環境的一項重要措施
6.你認為《以蟲治蟲》所述的內容在今天又什么現實意義?
⑴現在我們用農藥治害蟲,帶來了污染,而采用以蟲治蟲的辦法就可以避免這個問題。由此看來,這種辦法在今天有十分重要的意義
⑵可以節省大量人力、物力、財力,降低了農業生產的成本。
小結:文章記敘宋神宗元豐年間慶州地區秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”,從而使農作物獲得豐收的事例,說明開展生物防治,利用某些農作物害蟲的天敵消滅蟲害,是促進農業增產的一項有效措施。
科學為我們打開了探索神秘世界的大門而科學本身也不是神秘的,它不僅僅屬于科學家,也屬于所有的有心人科學就在我們身邊,只要你有嚴謹的態度,進行細心的觀察,你就會有許多收獲你也許也能像許多大科學家一樣改變世界
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