從容說課

　　《地下森林斷想》是我國女作家張抗抗的名作。面對大自然創造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想象，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，敘事和抒情水乳交觸，以強烈的感情打動了讀者。地下森林創造了生命史上的奇跡，它深沉、堅毅的品格給我們以強烈的震撼。

　　教學本文，應引導學生感知地下森林的形象，感受作者強烈的思想感情；體會敘事和抒情水乳交融的藝術手法，探明課文的主旨；探究文章震撼人心的奧秘，品析鑒賞本文的語言美、哲理美。另外還應引導學生熱愛自然，對生命抱一種敬畏的態度。

　　課堂教學采用朗讀法、美點尋蹤法、討論點撥法等教學方法，注重體驗教學．多層思考，全面發掘課文的各種資源，力求在語言學習和情感體驗方面都有所收獲。

教學目標

　　知識目標

　　1．積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學會運用。

　　2．了解張抗抗其人及作品。

　　能力目標

　　1．品味本文充滿激情、生動形象的語言。在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。

　　2．學習詠物抒情的藝術表現手法，逐步培養學生的散文鑒賞能力。

　　德育目標

　　體會作品引出的深刻哲理，并把它內化為自己心中的理想、信念、精神力量。

教學重點

　　1．學習本文敘事和抒情水乳交融的藝術表現手法。

　　2．體昧作品寫景語言精煉、優美的特點及其表達效果。

教學難點

　　注重發掘課文的人文精神資源，體會深刻而普遍的哲理意蘊。

教學方法

　　1．朗讀法

　　2．美點追蹤法

　　3．討論點撥法

教具準備

　　多媒體

課時安排

　　1課時

教學過程

　　[教學要點]

　　資料助讀；朗讀課文，整體感知；具體分析，討論鑒賞；問題探究，突破難點。

　　[教學步驟]

　　一、導語設計

　　(多媒體顯示地下森林的圖片，讓學生從感性上認識地下森林)

　　同學們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣冷氣夾著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃。”今天我們學習的文章，就是一首對火山峽谷和地下森林的贊歌——《地下森林斷想》。

　　二、資料助讀

　　張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農場生活了8年。1972年在上海《解放日報》上發表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農場建設和知青生活的長篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術學校編劇班學習。1979年發表短篇小說《愛的權利》，反映新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認識與追求。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會背景下，展示一代知青輾轉矛盾的心路歷程。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1．教師播放示范朗讀錄音帶，學生聽讀，積累詞語。

　　多媒體顯示：

　　2．學生自由朗讀，注意體會作者的感情及其變化。

　　多媒體顯示閱讀要求：

　　3．學生初步交流閱讀感受。

　　生1：我被作者深摯的感情感動了，甚至能感受到作者的心跳。她是那樣深情地為地下森林歌唱，那么敬仰峽谷深沉的品格，那么欽佩峽谷堅韌的毅力。

　　生2：我覺得這篇文章寫景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。

　　生3：她的文章能讓你感受到她思想、情感的流動。

　　生4：我覺得地下森林是一個神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。

　　生5：我欽佩地下森林的品格，這是我應該學習的。

　　……

　　教師總結：大家回答得很好。談到了這篇文章藝術特色的方方面面。觸摸到了這篇文章的靈魂。感受到了作者情感的流動。如果用幾個詞組來概括的話，那就是語言精煉、情感濃烈、哲理深刻。

　　四、具體分析，討論鑒賞

　　1．品味語言的精美。

　　(1)教師提問：同學們，你們喜歡文中的哪些句子?請選出來并作簡要分析。

　　學生思考、吟誦、交流。

　　生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”。用三個詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個比喻句很美、很對稱。

　　生2：文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎? 峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。”這些句子讀起來很有節奏，很有韻律感，感情也加強了。