教學目標：

　　1、通過教師的講述和有趣的活動，激發學生閱讀的興趣。

　　2、引導學生進行獨立閱讀與思考，培養學生的想象力和說話能力。

　　3、引導學生讀懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和付出也是一種快樂。

　　教學重難點：從煮石頭湯中悟出付出、分享使人幸福。

　　教學準備：《石頭湯》故事書、課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　1、（出示圖片）猜一猜這是什么湯？

　　2、揭示課題：石頭湯（板書：石頭湯）

　　3、讀了課題，有什么問題嗎？

　　（提問同學們看到課題會想到什么？）

　　二、走進故事

　　1、老師講石頭湯的故事。

　　2、想象說話：石頭湯，石頭湯請你往里加點料。

　　（17頁提問）

　　石頭湯，石頭湯，我要往里加（ ）。

　　（找三四個同學提問）

　　3、那么，我們演的和書里寫的是不是一樣呢？快去書里看看吧！

　　三、閱讀交流

　　1、學生回顧：這是一鍋怎樣的石頭湯？

　　2、單幅圖交流：

　　⑴交流村民熱情待人的畫面

　　⑵交流村民冷漠自私的畫面

　　a、你發現了什么？

　　b、學生交流。

　　c、出示文字：村民們辛勤勞作，但從來只顧自己，可他們間相互很少來往。（齊讀）

　　d、為什么村里的人們會變成這樣呢？

　　出示句子：這個村莊曾飽經苦難，饑荒、洪水和戰爭讓村民們身心疲憊。村民們不相信陌生人，甚至會懷疑自己的鄰居。

　　⑶、交流房子的畫面

　　a、你們看，不僅人有表情，連房子也有表情，你發現了嗎？

　　b、出示句式：房子（表情怎樣 ），好像在說（ 什么 ）。

　　c、為什么房子會有這樣的表情呢？

　　d、讓我們一起來讀一讀這句話：當和尚們走到山腳下時，村民們早已躲進家中。沒有人到門前來迎接。一看到和尚們走進村莊，村民們又緊緊地關上了窗。

　　3、多幅圖交流：

　　預設一：（小女孩）

　　⑴我發現每幅圖中都有小女孩。

　　⑵對于這個發現你們還有補充嗎？讓我們一起來看看，是不是這樣的。

　　（課件出示圖片）

　　⑶為什么每幅圖都有小女孩呢？是想告訴我們什么呢？

　　⑷讓我們一起來問一問作者吧！（出示作者的話）

　　⑸師小結。

　　預設二、（圖片色彩的變化）

　　4、回讀：村民分享石頭湯

　　⑴石頭湯終于煮好了，讓我們和村民們一起分享這鍋石頭湯。

　　⑵師生共同回讀村民分享石頭湯時的情景。

　　四、話題交流

　　1、此時此刻，你覺得這是一鍋（ ）的石頭湯？

　　2、分享什么是幸福。

　　3、齊讀：幸福就像煮石頭湯那么簡單!

　　五、引導學生通過實踐來感受付出與分享（家庭和學校）

　　六、板書