滑輪人教版教學設計

　　（一）教學要求

　　1．知道使用滑輪的好處，滑輪 （人教版）。理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。

　　2．會根據滑輪組的掛線判斷滑輪組的省力情況，會根據要求，正確組裝滑輪組。

　　（二）教具：學生分組實驗。單個定滑輪和動滑輪、兩個定滑輪和兩個動滑輪的滑輪組、鉤碼、彈簧秤、細線繩、剪鐵用剪刀、鑷子、鐵片。

　　（三）教學過程

一、復習提問

　　1．杠桿有哪三種？各有什么特點？舉例說明。

　　2．剪鐵用的剪刀和鑷子是省力杠桿還是費力杠桿？

　　教師出示實物并進行演示。出示畫有這兩個杠桿的示意圖的黑板。要求學生正確畫出它們的力臂，講清道理，說明結論。

　　剪鐵用剪刀和鑷子兩杠桿示意圖如圖4所示。

二、進行新課

　　引言：看課本圖13—12。提問，我們用力向下拉繩子，國旗上升，你知道旗桿的頂部有什么裝置嗎？

　　學生回答，教師總結：旗桿頂部有一個滑輪，滑輪是一個周邊有槽的輪子。觀看實物，引出本節內容并板書：“三、滑輪”

　　滑輪有兩種：定滑輪和動滑輪。

　　1．定滑輪

　　(1)觀察定滑輪，指出旗桿頂端裝有一個定滑輪。定滑輪工作時，它的軸固定不動，物理教案《滑輪 （人教版）》。看課本圖13—9，分辨哪個是定滑輪。教師邊講邊演示。

　　(2)提問：使用定滑輪有什么好處？

　　(3)組織學生實驗：按課本本節實驗1要求進行。參照課本圖13—10裝置進行。

　　說明：重物用2個鉤碼表示，用彈簧秤測得的數值有兩個，一是鉤碼重，另一個是通過定滑輪拉鉤碼時彈簧秤的示數。