教材分析

　　本單元是整個小學階段語文學習的開始。編選了兩幅圖畫和一首詩歌，第一幅圖主要講了學校里有什么，圖中的同學都在干什么。第二幅圖主要指導學生認識語文課本。《上學歌》主要幫助學生明確上學的意義，對學生進行入學教育，使學生了解學校生活，了解語文課，熱愛學校，熱愛老師和同學，并開始滲透性識字。本課要求學生識字12個。

　　教學目標

　　1、在學習中，使學生產生熱愛學校、熱愛同學和老師的情感。

　　2、識字：認識12個生字，進行滲透性識字。

　　3、口語交際：師生見面問好；認識同學，簡單介紹自己。

　　4、培養有序的使用學習用具（課本、筆、卡片等）的良好習慣。

　　教學建議

　　1、教師可從第一幅圖入手，借助插圖，指導學生有順序地觀察圖畫，說說學校里有什么，圖中的同學都在干什么。結合扉頁《寫給小朋友的話》，了解語文。

　　2、借助圖中人物對話，組織同學開展口語交際活動：

　　（1）作簡單的自我介紹。

　　（2）老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問好的情景。

　　3、可以與生活課的入學教育配合起來,組織兒童參觀學校,認識學校的主要設施,了解學校的主要機構,對學校產生喜愛的感情。

　　4、認識和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發、衣服有什么特點，說明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學習、一起游戲，共同成長。

　　5、可在看圖時和對話中認讀漢字學、丁丁、冬冬、年、級、班、老師、書包。

　　6、在學習插圖前，也可先學《上學歌》，以激發興趣。

　　7、學習第二幅圖，可利用語文課本，帶領學生認識書的封面、目錄和頁碼。并教育學生愛護書。

　　課時安排：

　　３課時

　　精品教案

　　第一、二課時

　　教學準備：

　　準備介紹校園的課件、孩子們第一次進校時的錄象，《上學歌錄音、生字卡、實物投影儀

　　教學過程：

　　一、導人：

　　1.伴著《上學歌》的錄音播放孩子們第一次進校時的錄象。

　　2.讓小朋友隨意地說一說自己當時的感受。

　　3.引入：從這一天開始，我們就是學校的主人啦！今天我們就來認識自己的學校，好嗎？

　　二、新課教學

　　1.自主認識學校：

　　（１）提問：和你周圍的小朋友商量一下，你希望怎樣來認識我們的學校呢？

　　（２）鼓勵學生用自己喜歡的方式走出教室去認識學校。

　　（３）給學生充足的時間，自己和伙伴一同去認識我們的學校。

　　2.自主交流：

　　（４）提問：在你參觀校園的過程中，老師對你說些什么？你是怎樣向老師問好的？

　　（５）簡要評析在實際中的口語交際情況。

　　（６）同學交流：你參觀的是什么地方？你最喜歡的是哪里？

　　（７）提問：在參觀校園的過程中，你有沒有遇到什么困難？是怎樣克服的？

　　２、學習生字

　　（１）出示：學生入學紀念照片。提問：照片上的字你認識嗎？

　　（２）結合介紹學校的教學課件，出示一些地點的名稱，如：一年級3班、廁所、演播廳

　　（３）請小老師帶著大家讀一讀。

　　（４）出示課本中上學了圖。

　　（５）提問：我們的好朋友丁丁和冬冬和咱們一樣，第一次走進學校，我們到他們的學校中看一看，你認識哪個字，就和你的學習伙伴讀一讀吧。

　　（６）小老師教學：學校、丁丁、冬冬、年級、班、老師

　　（７）帶學生擺字卡認字。

　　３、抽讀字卡。

　　三、課后參與學習活動

　　放學后我們可以自豪地帶爸爸媽媽參觀我們的的學校，在校園中找到我們認識的字，讀給家長聽。遇到我們不認識的字，正好向爸爸媽媽請教，你愿意嗎？

　　第三課時

　　教具準備：

　　實物投影、生字卡

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1．實物投影出示：丁丁和小朋友們認識語文書圖。

　　2．引入：在以后的學習中，語文書會成為我們的好朋友。讓我們和小朋友一起認識語文書吧！

　　二、新課教學：

　　1．自己翻看語文書吧！

　　2．請你向大家介紹一下，你最喜歡那一課呢？

　　3．請你告訴大家怎樣找到你說的那一頁呢？（預測：如果介紹的孩子說不出方法，就鼓勵他向大家求助。）

　　4．小組中，大家商量一下應該怎樣翻書，才能更好地愛護書呢？下面請小朋友來表演一下。

　　5．練習：請小朋友們用正確地翻書方法，找到老師說的頁碼。（也可請一位小朋友們來說個頁碼，大家找。）

　　6．提問：你知道目錄有什么用嗎？

　　7．討論：大家的書都一樣，我們要怎樣區分呢？（預測：如果除了寫上名字孩子們還說了很多種方法，都要鼓勵他們動腦筋了，這個問題的答案不是唯一的，也許孩子們會想出更為巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在書上畫上記號，我們要引導孩子愛護書籍，不要在書上亂畫。）

　　8．討論：我們應該怎樣愛護課本呢？

　　9．跟著錄音學唱《上學歌》，讀一讀歌詞。

　　10．學習生字：小老師教學生字：語文、書包

　　三、課后參與學習活動：

　　向你周圍還沒上學的小朋友介紹你的語文書，把《上學歌》唱給他們聽，并解答弟弟妹妹提出的問題。