《弟子規(guī)》精辟地列舉出為人弟子在家、出外,待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范,對(duì)一個(gè)人的操守有著深遠(yuǎn)的影響。班主任管理工作的成功與否,直接關(guān)系到整個(gè)班的發(fā)展、關(guān)系到育人工作的成功與否,本文談了將《弟子規(guī)》與班主任的日常管理工作相結(jié)合的方法與意義,可供參考。

　　目前,我國(guó)的素質(zhì)教育和新課程教育改革工作正如火如荼地進(jìn)行著,班級(jí)在教學(xué)工作中的地位和作用日益重要,班主任作為班級(jí)的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,其作用越來(lái)越重要,班主任管理工作的成功與否,直接關(guān)系到整個(gè)班的發(fā)展、關(guān)系到育人工作的成功與否。因此,我們必須要重視班主任在學(xué)校教育管理及學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。作為一名班主任,我深知素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的重要,一個(gè)學(xué)生如果具備了良好的素質(zhì)才有可能在學(xué)業(yè)上取得驕人的成績(jī),才能發(fā)展成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。所以,我把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)作為班級(jí)工作的重點(diǎn),向?qū)W生逐步提出注意點(diǎn),要求學(xué)生自覺做到。

　　所謂沒有規(guī)矩不成方圓,班級(jí)的日常管理工作也是如此。我在教學(xué)實(shí)踐中一邊加強(qiáng)政治思想教育,一邊時(shí)刻關(guān)注班內(nèi)整體的動(dòng)態(tài),要求提出來(lái)了,注意點(diǎn)指出來(lái)了一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好的或不好的什么苗頭,我就立即加以表?yè)P(yáng)或指正或個(gè)別談話找根由,我覺得作為一名班主任,我們必須對(duì)任何有關(guān)班級(jí)利害沖突的事都要走在學(xué)生的前頭。言而有信,行之有果,該獎(jiǎng)得獎(jiǎng),該批評(píng)得批評(píng),無(wú)論他是班長(zhǎng)還是普遍一員,全都一視同仁。這樣,獎(jiǎng)罰分明,學(xué)生才信服你。《弟子規(guī)》中講得非常周全,如果能以《弟子規(guī)》為準(zhǔn)繩,踐行《弟子規(guī)》中的行為規(guī)范,學(xué)生定能將人生中重要的道理銘記在心,更容易培養(yǎng)出高尚、健全的人格和健康的心理,學(xué)習(xí)生活中就會(huì)有更好的領(lǐng)悟能力、學(xué)習(xí)能力,人生就會(huì)有更大的成就。

　　當(dāng)然,老師要跟學(xué)生一起踐行《弟子規(guī)》中的行為規(guī)范,如果班主任老師言而有信,行之有果,班級(jí)里人與人、組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)力就越強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)力就是動(dòng)力,所以,班集體的活力久聚不衰。我在平時(shí)的班主任工作中就是這樣做的,我發(fā)現(xiàn)這樣一來(lái)班里的讓我操心、擔(dān)心的事越來(lái)越少了。如遇到我班的任何一個(gè)學(xué)生問他:“你們班為什么折磨優(yōu)秀?”他們就會(huì)微笑著自豪地回答你:“我們把《弟子規(guī)》牢記于心!”

　　作為一名合格的班主任,我們要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,我結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》對(duì)學(xué)生展開了全面的素質(zhì)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面。這些訓(xùn)練內(nèi)容非常符合學(xué)生的特點(diǎn),那個(gè)很好地強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。當(dāng)然日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),這樣才可以使得使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想, 具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

　　在班主任的日常管理工作中,威信很重要。如何樹立班主任的威信呢?《弟子規(guī)》告訴我們:“勢(shì)服人,心不然;理服人,方無(wú)言”;以德服人。