教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊第16—18頁的《圓的面積》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的面積的含義；理解圓的面積公式的推導(dǎo)過程；掌握圓的面積計(jì)算公式，并能利用公式計(jì)算圓的面積；應(yīng)用圓的面積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題。

　　2、通過對(duì)圓的面積公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行操作、討論、觀察、比較、分析、概括的能力。

　　3、在教學(xué)中，教師注重對(duì)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索的能力得到加強(qiáng)。

　　4、滲透轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想的初步教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　圓的面積公式的推導(dǎo)過程，使學(xué)生能理解并掌握圓的面積計(jì)算公式，并能利用公式計(jì)算圓的面積。

　　教學(xué)難點(diǎn)：轉(zhuǎn)化思想的滲透及圓面積公式的推導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　（一）情境引入，起疑導(dǎo)思

　　師：同學(xué)們，喜歡上公園嗎？來，讓我們一起去公園走走，好嗎？

　　（播放公園噴水頭正在給草地澆水的圖片）

　　師：到了公園，你看到了什么？

　　生：我看到噴水頭正在澆灌草地。

　　師：你能提出一兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生1：噴水頭旋轉(zhuǎn)一周，噴到水的地方形成了一個(gè)什么圖形？

　　生2：澆灌了多大面積的草地？

　　……

　　[說明：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”在教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)提出問題、探究問題的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，是一個(gè)值得關(guān)注的課題。從生活的情境出發(fā)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。]

　　師：這些問題都很好！這節(jié)課我們就來研究澆灌了多大面積的草地呢？