教學內容：北師大版數學六年級上冊第16—18頁的《圓的面積》。

　　教學目標：

　　1、使學生認識圓的面積的含義；理解圓的面積公式的推導過程；掌握圓的面積計算公式，并能利用公式計算圓的面積；應用圓的面積計算公式解決簡單的實際問題。

　　2、通過對圓的面積公式的推導，培養學生進行操作、討論、觀察、比較、分析、概括的能力。

　　3、在教學中，教師注重對學生多種能力的培養，使學生合作學習、自主探索的能力得到加強。

　　4、滲透轉化等數學思想方法，同時對學生進行辯證唯物主義思想的初步教育。

　　教學重點：

　　圓的面積公式的推導過程，使學生能理解并掌握圓的面積計算公式，并能利用公式計算圓的面積。

　　教學難點：轉化思想的滲透及圓面積公式的推導。

　　教學過程：

　　（一）情境引入，起疑導思

　　師：同學們，喜歡上公園嗎？來，讓我們一起去公園走走，好嗎？

　　（播放公園噴水頭正在給草地澆水的圖片）

　　師：到了公園，你看到了什么？

　　生：我看到噴水頭正在澆灌草地。

　　師：你能提出一兩個數學問題嗎？

　　生1：噴水頭旋轉一周，噴到水的地方形成了一個什么圖形？

　　生2：澆灌了多大面積的草地？

　　……

　　[說明：愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”在教學中，學生主動提出問題、探究問題的習慣和能力的培養，是一個值得關注的課題。從生活的情境出發，更有利于培養學生的問題意識。]

　　師：這些問題都很好！這節課我們就來研究澆灌了多大面積的草地呢？