一、 教材分析

　　本單元共有7道練習題。1-3題為字詞訓練。目的在于訓練學生分辨形近字的讀音，區別字形；理解多義字現象，能根據不同的語言環境給多義選擇正確的意思；積累一定的成語，熟悉它們的意思，并能組成一對反義詞。4-6題是句型練習。目的在于訓練學生學會修改意思前后矛盾的病句；能正確、規范地進行縮句、擴句，既懂昨怎增把句說完整流器，又懂得怎樣使句子更具體、更生動。第7題是閱讀訓練。目的在于落實本單元的訓練重點，即通過人物的言行體現人物的品質特點。

二、 教學目標

　　1、能區分部分形近字的讀音。

　　2、能給多義字據定義。

　　3、能把所提供的10個成語組成5組反義詞。

　　4、能改正句子中前后矛盾的語病。提高擴句、縮句能力。

　　5、能運用抓住人物行概括人特點的閱讀方法讀懂短文。

三、 教學重點與難點。

　　教學重點：運用抓住人物言行概括人物特點的閱讀方法讀懂短文。

　　教學難點：正確、規范地擴句、縮句。

四、 教學準備：投影片

五、 教學時間；2課時

第1課時

　?。ㄒ唬?教學目標

　　指導并完成第1-4題。

　?。ǘ?教學過程

　　1提出目標：完成練習1-4題。

　　2自學1-4題，要求：讀懂題目要求，獨立練習。有困難的地方打上記號。

　　3交流反饋。

　　（1） 第1題。

　?、?投影出示題目中的詞語。指句讀，評價翹舌音有沒有讀準。讀后說說有什么發現。

　　“悄”是三拼音，其余都有是翹舌音；他們字形相似，是形近字。

　?、?分析字形有什么不同，說說怎樣記住這些字。

　?、?去掉詞語中的拼音，打亂順序，抽讀。

　?、?齊讀。

　　（2） 第2題。

　?、?讀題，說說題目要求我們什么？

　　“取”和“冒”都是多義字，怎樣據詞定義呢？說說你剛才是怎和做的。

　?、?以“取”為例。

　　看清“取”有幾種解釋。

　　把每個義項試著放到詞句中，看看是否正確表達了詞和句所要表達的愿意。

　　選擇最恰當的意義項的號碼填入括號里。

　　③ 交流選項結果，說說為什么這樣選？

　　答案：（1）飲酒?。ǖ玫?、招致）樂

　　取（采取、選?。╅L補短

　?。?）冒（向外透、往上升）出了水泡

　　冒（不顧）著風雪

　?。?） 第3題。

　?、?讀題，明確題意。

　?、?投影出示10個詞語。指名把反義詞用線連起來。

　　對答如流——吞吞吐吐 錦上添花——雪中送炭

　　三心二意——全神貫注 神態自若——驚惶失措

　　成千上萬——獨一無二

　?、?說說理由。

　　④ 這10個詞語都是成語，我們一起讀讀。

　?。?） 第4題。

　　① 讀題，明確題意。

　?、?說說你是怎么做這類題目的。

　　讀讀句子，劃出錯處，找到病因，修改病句。

　?、?說說這幾個句子錯在哪里。

　?、?怎么修改？

　　參考答案：

　　“春天” “秋天”，或“桂花” “百花”。

　　刪去“基本上”，或“所有”“都”

　　刪去“一定”。

　　刪去“多”，“大約”。

　　⑤ 總結修改病句的步驟：

　　逐詞琢磨，診斷毛??；病在哪里，劃上記號；對癥下藥，增刪詞換。

　　汪意：盡可難保留句子的原意。沒錯的地方不要改動。