二年級音樂《音樂小屋》教學設計范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的二年級音樂《音樂小屋》教學設計范文，希望能夠幫助到大家。

　　二年級音樂《音樂小屋》教學設計1

　　教學年級：

　　小學二年級

　　課時：

　　一課時

　　教學目標：

　　一、情感目標：

　　學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　二、能力目標：

　　學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。

　　三、認知目標：

　　學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

　　教學重點：

　　學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學難點：

　　培養學生感受、想像及表現能力

　　教具準備：

　　多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、律動表演整體感受

　　師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！

　　師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。

　　[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放松學生心情，吸引學生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進了音樂的世界。]

　　二、借卡創境巧導新課

　　1、導入

　　師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）

　　請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

　　師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎？

　　生：想……

　　2、師：那我們出發吧?。úシ乓魳氛n件《郊游》，出示畫面）

　　教師帶領學生隨《郊游》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

　　3、（音樂停）師：小動物們，你們看！（出示課件“美麗的大森林”）這是什么地方?。?/p>

　　生：一片美麗的大森林

　　師：（點擊課件，畫面出現一幅圖），呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？

　　師：（點擊課件，出示兩組節奏圖）

　　A、××│××○│××××│×○‖

　　B、××××│×××│××·×│×○‖

　?。ㄕn件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊！）

　　師生相互交流。

　　①師：我們現在來做一個節奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：

　　師：A、你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖

　　生：B、音樂小屋│在歡迎│你歡·迎│我○‖

　　②師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。

　?、劢M與組、生與生之間相互接龍。

　　[設計意圖；借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在游戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“×·×”附點節奏的實際效果，輕松解決了歌曲節奏難點]

　　4、（點擊課件，一條船出現在河岸邊）

　　師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧！

　?。ǚ拧督加巍芬魳?，教師和學生一起邊走邊跳）

　　5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？

　?。ㄕn件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續前進。努力啊?。?/p>

　?、?/p>

　　⑦②

　?、蔻茛堍?/p>

　　注：游戲方法：

　　將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。

　　如：（師）我的1球碰3球（生）1（do）3（mi）

　?。ㄉR）1313│131‖

　　師點擊課件，全體生唱，指名唱。

設計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]

　　二年級音樂《音樂小屋》教學設計2

　　教學目標

　　1、學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　2、學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。

　　3、學生能準確地拍節奏，感受音樂的音高。

　　教學重點

　　1、學生能有感情地演唱歌曲，表現歌曲。

　　2、愉快的與他人協調合作。

　　教學難點

　　1、培養學生感受、想象及表現能力。

　　2、歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。

　　教具準備

　　多媒體課件、電子琴。

　　教學過程

　　一、音樂小列車：

　　1、導入：

　　師：同學們大家好，在上課前老師要告訴大家一個好消息，（點擊課件）昨天老師收到了一張來自音樂王國的邀請函。讓我們一起看看吧。奧，原來是邀請我們去參加音樂會呀，同學們你們愿意去嗎？

　　生：愿意。

　　師：好，那我們就坐上音樂火車出發吧！

　　2、律動：

　　播放音樂《火車開啦》師生律動。

　　二、艱難的路程：

　　1、游戲“坐船”

　　師：呀，前面一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？

　　生：河那邊有條小船！

　　師：那我們看看小船有什么話對我們說呢？（點擊課件，出示兩條節奏）

　　師：示范打擊節奏。生：練習、集體打擊。

　　師：那你能按照這個節奏說一句話嗎？

　　比如說今天我們班來了客人，我們用這個節奏和客人說句話。（歡迎，歡迎，歡迎客人，來。）

　　生：創編。（小河，小河，請你讓我，過。）（小船，小船，請你幫幫，我。）

　　師：大家的表現小船非常滿意，它要載我們過河了。（點擊課件）

　　2、音樂“鑰匙”：

　　師：看，小精靈和他的伙伴來歡迎我們了。你們認識他們嗎？

　　生：認識。（d、m、f、s、l）

　　師：他們是1、3、4、5、6、（邊彈邊唱，2遍）

　　小精靈們給我們送來了音樂小屋的鑰匙。（點擊課件3313｜565｜

　　45、43｜）

　　范唱。大家也來試著唱一唱。（彈奏旋律）

　　生：視唱。（3遍）

　　師：仔細聽，（加歌詞）邊彈邊唱。

　　生：模唱。

　　三、參觀“音樂小屋”樂在其中

　　1、欣賞：

　　師：看音樂小屋的門打開了。（課件）音樂小屋課真漂亮，我們聽聽他們在唱什么歌？

　　生：仔細傾聽。

　　師：1、他們呀在唱《音樂小屋》，再聽一次，告訴大家歌曲中唱了些什么？。

　　2、提問歌曲中唱了些什么？

　　生：叮咚

　　小屋里有快樂

　　小屋在歡迎你，歡迎我^

　　2、范唱：

　　師：大家聽的可真仔細。

　　這么好聽的歌曲，我也要唱一唱。（播放伴奏，邊演唱，邊律動。）

　　3、讀歌詞：

　　師：我們一同來讀歌詞。（出示歌詞，師帶領學生按節奏朗讀歌詞）

　　4、教唱：

　　師：邊彈邊唱。生：模仿。

　　5、隨琴模唱

　　6、難點學習

　　師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。生：回答。師：指導。

　　師：我們了完整的演唱歌曲。

　　7、處理歌曲

　?。?）歌曲接龍：師生生生之間隨意接龍

　?。?）分析歌曲的情緒

　　師：音樂小屋里裝的全是快樂，這樣一首充滿快樂的歌曲，我們該用怎樣的聲音演唱呢？

　　生：清脆，跳躍，輕輕地，開心地？？演唱。師：這首歌曲我們應該怎樣表現呢？生：應該用歡快的情緒來演唱。

　　師生：共同演唱。

　?。?）原速演唱。

　　師：我們再提高點難度。（彈奏速度加快）

　?。?）隨音樂伴奏演唱。

　　四、動物走進“音樂小屋”

　　師：大家演唱的非常好了，你們看誰來啦（頭飾表演小雞小鴨小狗小貓布谷布谷咕呱咕呱）

　　生：用跳舞、唱歌……

　　生：小組進行創編。師生共同律動。

　　五、小結

　　同學在參加音樂晚會的過程中，既遇到了一些困難，同時也學到了一些知識，更重要的是大家感受到了音樂的'快樂。希望我們能把這些快樂帶給更多的人，讓我們帶著快樂出發吧（學生在“音樂小屋”的音樂走出教室。

　　教學板書：

　　音樂小屋

　　力度記號：f強、p弱

　　教學反思：

　　這節課基本達到了優化藝術課堂教學，培養學生的創新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節課反思如下：

　　《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規整的四樂句，這樣，前面規整的四樂句結構和后面部規整的六樂句結合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。

　　最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。

　　總之，在這節課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。