《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課中出現(xiàn)的14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)常用字。

　　2、會(huì)朗讀、背誦課文。

　　3、結(jié)合插圖并聯(lián)系生活想像課文描述的各個(gè)畫面，了解、感知夏天里一些小動(dòng)物的生活，激發(fā)觀察小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記帶蟲字旁的字；誦讀韻文。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀中想像畫面，披文入“景”，感受小動(dòng)物們有趣的生活。

設(shè)計(jì)特色：

　　讀、想、識(shí)、寫相結(jié)合，工具性與人文性和諧統(tǒng)一。

教具準(zhǔn)備：

　　課文插圖、生字詞卡片、“蚯蚓在土里活動(dòng)”及“蜘蛛在房前結(jié)網(wǎng)”的燈片或掛圖。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

教程預(yù)設(shè)：

一、談話導(dǎo)入，自主讀文

　　小朋友們，夏天就要到了。夏天里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？我們一起去看看吧！

　　今天，讓我們先把目光投向大自然，去看看大自然中的小動(dòng)物們都在忙些什么。——打開書，看到57面的《識(shí)字4》，請(qǐng)大家借助拼音讀讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、匯報(bào)讀文，找讀蟲名

　　1、學(xué)生互相讀給同桌聽，覺得讀對(duì)了就豎起大拇指夸夸對(duì)方，發(fā)現(xiàn)有讀錯(cuò)的地方就教同學(xué)讀正確。

　　2、指幾名學(xué)生站起來讀，讀后點(diǎn)評(píng)、正音。

　　3、分組或分男女生齊讀課文。

　　4、課文中寫了哪些小動(dòng)物？請(qǐng)用“—”畫出來。

　　5、書上的插圖中畫出了哪幾種小動(dòng)物？請(qǐng)連連線（或讓學(xué)生上臺(tái)指出來并帶讀詞句）。

　　6、還有兩種小動(dòng)物沒畫出來，想看看它們嗎？——出示補(bǔ)充掛圖，并帶讀相關(guān)詞句。

三、歸類識(shí)字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

　　1、老師將這些小動(dòng)物的名稱去掉了拼音，看大家能不能認(rèn)識(shí)——相繼出示生字卡片“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”……認(rèn)讀后貼在黑板上。

　　2、請(qǐng)小朋友們看看這些表示小動(dòng)物名稱的字，都有什么共同的特點(diǎn)呀？（都帶有蟲字旁）——因?yàn)樗鼈兌际抢ハx類動(dòng)物，所以都是蟲字旁。

四、書寫“螞蟻”，指導(dǎo)寫法

　　今天，讓我們把這些動(dòng)物的名字中最容易寫的“螞蟻”兩個(gè)字練寫一下。先看老師在田字格中書寫。

　　螞——“蟲”字變部首時(shí)下面一提提斜些，不要提得太長(zhǎng)，“、”要藏在“口”的下面，右邊的“馬”與“蟲”部平上不平下，“馬”的下面一橫可靠近“蟲”的右下方。

　　蟻——左右兩部分也是平上不平下，“義”的一“八”起筆高些，可伸到“蟲”的右下方；“八”的起筆低些，“、”要與撇捺的交叉點(diǎn)相對(duì)，不要點(diǎn)偏。

五、讀文說景，相機(jī)識(shí)字。

　　1、再來讀讀課文，看看夏天里的小動(dòng)物都在哪兒干什么？

　　2、挑一兩種你喜歡的小動(dòng)物，看看插圖，讀讀有關(guān)的句子，想像一下小動(dòng)物活動(dòng)的樣子，再用自己的話說它們活動(dòng)的情景。——課文怎么講的呢？再讀讀有關(guān)句子。

　　3、隨著學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)談到的生字，討論識(shí)記生字的方法。如：“網(wǎng)”，外邊的同字框表示蜘蛛網(wǎng)的邊線，里邊的“××”表示交錯(cuò)的絲。

六、仿說句式，拓展韻文。

　　你還看過什么小動(dòng)物在哪兒干什么？請(qǐng)仿造書上的句子自由說：

　　（什么小動(dòng)物）（在哪里）（干什么）。

　　預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙

　　螃蟹水中揮大鉗

　　螞蚱草地蹦得歡

七、回讀課文，熟讀成誦

　　1、課文中寫的是六種較常見的小蟲的活動(dòng)，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀熟課文，如，做動(dòng)作讀，與同學(xué)合作讀，（你問我答）等。

　　2、指名背誦，集體背誦。

八、鞏固字詞，練習(xí)寫字

　　1、運(yùn)用開火車、搶讀、猜字等多種形式鞏固生字、生詞。

　　2、練習(xí)寫“前”、“空”、“房”、“網(wǎng)”四個(gè)生字。

　　前——上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。

　　空——上面是穴寶蓋，“ ”、“、”的位置要恰當(dāng)，“工”字上橫短下橫長(zhǎng)。

　　房——“戶”字頭的頭部不要寫得太寬，下面“方”的一橫要橫長(zhǎng)些。

　　網(wǎng)——里面的兩個(gè)“×”要往上靠，要擺整齊。

九、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1、課堂小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字4》，講的是小動(dòng)物活動(dòng)的情景。這一課的生字大部分都是蟲字旁。

　　2、課后，大家可以到大自然里去多了解一些小動(dòng)物，還可以仔細(xì)地看看它們是怎樣生活的，過幾天我們來開個(gè)交流會(huì)好嗎？

　　3、抄寫“我會(huì)寫”的字并組詞。

　　《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一．猜謎導(dǎo)入

　　1、猜謎語。天牛是種怎樣的昆蟲？聽天牛的自我介紹。學(xué)習(xí)生字“天”“牛”。

　　2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)——識(shí)字4，認(rèn)識(shí)天牛的昆蟲朋友。

二．初讀詞串

　　借助拼音讀準(zhǔn)課文，遇到難讀的`字詞多讀幾遍。兩人一組互相讀最難的一排。檢查，分行展示，相機(jī)正音。推薦男女生賽讀。

三．看圖識(shí)字

　　1、瞧，天牛的昆蟲朋友聽到小朋友好聽的讀書聲，排著隊(duì)趕來了，你認(rèn)識(shí)誰呀？出示三四組詞串，指名說，隨機(jī)出示圖文，認(rèn)讀詞語。指導(dǎo)看圖說話。補(bǔ)充相關(guān)兒歌、積累詞語。補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。想一想，填一填，再讀一讀。

　　仔細(xì)觀察這些紅色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？漢字真有趣，帶蟲的字大多表示“昆蟲” 認(rèn)讀詞語。學(xué)習(xí)生字“蟲”

　　生活中的昆蟲特別多，你還見過哪些？指名說

　　2、這些昆蟲大多喜歡在哪里生活？指名說，相機(jī)出示第二組詞串及圖畫，讀準(zhǔn)詞語，相機(jī)理解詞語“花叢”“樹林”進(jìn)行說話訓(xùn)練、積累：麥田稻田瓜田菜田，學(xué)習(xí)生字“田”你能像老師一樣說句話嗎？讀好“樹林”

　　邊讀邊想象畫面，你會(huì)讀得更好！指名讀，齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)第一組詞串：小朋友是怎么看的呀？像這樣仔細(xì)地看，就叫———（出示詞語：觀察）讀準(zhǔn)字音。其實(shí)，我們不僅喜歡觀察昆蟲，還喜歡把昆蟲收集來做標(biāo)本呢！把昆蟲收集起來就叫（出示詞語：采集）讀準(zhǔn)詞語。

四．鞏固拓展

　　1、出示全文 這些詞語連起來就是一幅畫，就是一首歌。不信，聽老師讀！范讀，開火車輪讀。分組讀。拍手齊讀。變序男女生讀。

　　2、老師還為你們找來一首昆蟲的歌。拍手念兒歌，男女生對(duì)讀。

　　3、把課文里的字寫好，昆蟲朋友們會(huì)更愿意和你一起玩哦！蟲 田 天 牛