課文富饒的西沙群島教學設計
【教材簡說】
課文從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現它的美麗;海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦;魚的品種多、數量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。
【學生分析】
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受;對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。
【學習目標】
1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
【教學過程】
第一課時
一、引題
1、出示祖國地圖，認識西沙群島，體會西沙群島位置的重要，了解海防前哨。
2、西沙群島在我國不僅地理位置很重要，那里的風景也十分優美，物產特別豐富，是個非常可愛的地方，今天我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課，一起來了解一下這個地方。
3、組織學生讀課題對課題進行提問。
二、初讀課文，自學生字詞
1、組織學生帶問題讀課文，說說自已讀懂了什么?要求讀準字音。
2、匯報讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說“學貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書，剛才的富饒一詞同學們就是通過讀書來了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標上序號。并把不理解的字詞畫出來，自學生字詞，要讀準音記清形，理解意思。
3、學習生字詞，教給學習方法：
⑴ 分組提出自已沒弄清的字詞。
⑵ 引導全班解決小組提出的遺難問題，總結學習生字的方法有：聯系上下文猜讀理解;查工具書理解;換詞法。
⑶ 開火車認讀生字詞。
重點指導：
揀──與“練”“撿”比較記憶。
三、再讀課文，理解詞語
1、同學們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來看幾個特殊的字，看小朋友們發現了沒有。
出示多音字“參、劃、將”，請認真的小朋友來說一說，這個字在本課的讀音及另外的名字。
2、記憶、書寫本課生字。啟發學生仔細觀察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學過的識字法，也可以自編迷語等。
重點指導：“威、武”提醒學生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。
寫“輩”的.時候，“非”要變扁，“車”要變短，兩部分各占一半格。
“藍”字的草頭要寫得扁長些，最后一橫也要長。
3、交流有關西沙群島的資料,以更深地了解西沙群島。
第二課時
一、導入
今天我們繼續學習西沙群島。組織學生伸出手指跟老師一起寫課題。
二、朗讀感悟
1、學生看圖聽教師朗讀課文，感受西沙群島。(要求教師必須課前練好朗讀，能通過一篇的讀把學生情感調動起來進入情境。)
2、課文開始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象(板書：風景優美、物產豐富)。
3、課文是怎樣描寫西沙群島的風景和這些物產的呢?請小朋友再讀全文體會一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛。
4、匯報讀自已喜歡的部分，教師根據學生匯報，采用指名讀、學生評、閉上眼想象、說話、范讀等不同形式，讓學生通過朗讀、看圖、說話想象，從感官到內心體會到西沙群島的景色優美、物產豐富。
第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。
讀的同時，理解關鍵詞句：
“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
“西沙群島也是鳥的天下。”
4、你是怎樣背出你喜歡的段落?哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢?重點指導第四段第二句，這句比較長，含四個分句，都用“有的”開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個詞提示出來，練習背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點詞背誦法。其余部分學生自已想辦法背。教師不作指導。
5、檢查背誦內容，師背第一段和最后一段，其余學生來背。背完后指點全文寫作方法：圍繞一句話來寫。引導學生了解平時習作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習作寫具體。
三、拓展練習
形式學生自已選擇：學了這一課，你喜歡西沙群島嗎?你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”?
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