在品讀《我們的民族小學》這篇課文的第一自然段時，學生們對“……有……有……有……還有……”這個句式產生了濃厚的興趣。于是，我抓住這個訓練點展開教學。

　　師：同學們，這個句子寫得多好??！它不僅告訴我們這個民族小學的學生很多，而且還點明了這些學生來自不同的少數民族。你能像課文中那樣用這個句式練習說話嗎？

　　生１：（想了想）清晨，水上公園的魚真多呀！有紅色的，有黃色的，有黑色的，還有黑白相間的'，它們在小池子里自由自在地游著，多快活！

　　生２：下課了，校園里可熱鬧啦！有打乒乓球的，有丟沙包的，有跳皮筋的，還有爬竿的，大家玩得真開心！

　　生３：我有一個溫馨的家，有和藹可親的奶奶，有勤勞樸實的爸爸，有溫柔能干的媽媽，還有活潑可愛的我。

　　學生們的發言十分踴躍，也很精彩。

　　反思這一教學環節，我覺得越是貼近學生生活的話題就越能吸引學生的注意力，學生想表達的欲望也越強，自然說出的話也最能打動人。與此同時，句式訓練得到了較好的落實。

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