《鶯》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，聽(tīng)寫上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)

　　2、分析課文，品味語(yǔ)言

　　3、了解鶯的有關(guān)知識(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　二、逐段精讀，品味語(yǔ)言

　　（一）指名有感情地朗讀第一段。

　　1、提問(wèn)：第一段寫了冬去春來(lái)兩層意思，從哪里將第一段分為兩層？明確：第一段分兩層：第一層（開(kāi)頭蕭條冷落的景象。）勾描寫冬天蕭條冷落之景。第二層（從鳥(niǎo)類的回歸至到處生機(jī)勃勃）描寫鳥(niǎo)類回歸結(jié)初春帶來(lái)的生機(jī)活力。

　　2、提問(wèn)：文中是怎樣體現(xiàn)冬天的蕭條冷落的呢？明確：先用陰霾彌漫、毫無(wú)生氣總寫冬天的特點(diǎn)，接著從自然界的動(dòng)物和植物作具體描寫。（劃出具體描寫的句子）·自然界：休眠和沉睡·昆蟲(chóng)：停止了生命·游蛇：停止了運(yùn)動(dòng)·植物：放慢了生長(zhǎng)速度，失去了綠色·空中居民：被拋棄流放·水族生命：被關(guān)在冰凍的牢獄中·陸地動(dòng)物：被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，將自然界萬(wàn)物在冬天的休眠和沉睡寫得十分形象傳神，生動(dòng)地再現(xiàn)了冬天的蕭條冷落、毫無(wú)生氣。

　　3、提問(wèn)：文中又是怎樣描寫鳥(niǎo)類的回歸帶來(lái)的生機(jī)活力的呢？明確：用了喚醒煥發(fā)吐出披上引來(lái)笑打鬧唱歌傳情七個(gè)動(dòng)詞來(lái)描寫鳥(niǎo)類給新春帶來(lái)的生機(jī)活力。這七個(gè)動(dòng)詞將春天的萬(wàn)物擬人化，富有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，就像一組層次分明的畫面，一個(gè)接一個(gè)地展現(xiàn)在讀者面前，使人如身臨其境，如見(jiàn)其景，春天的生機(jī)勃勃盡顯筆端。

　　（二）齊讀第二段。

　　1、提問(wèn)：本段的描寫是怎樣體現(xiàn)鶯的活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)的？（找出相應(yīng)的詞語(yǔ)及句子）明確：作者先總寫一句（它們）所有的動(dòng)作看上去都富有感情，叫聲中透著喜悅，玩耍中隱藏愛(ài)情。接著就描寫了鶯在各種環(huán)境中的活動(dòng)：來(lái)到住進(jìn)鉆進(jìn)藏進(jìn)同是寫鶯的動(dòng)作，四個(gè)動(dòng)詞同中有異。來(lái)到突出鶯的活潑輕盈，十分親切；住進(jìn)表現(xiàn)鶯對(duì)花園的喜愛(ài)，喜在花園安家落戶：鉆進(jìn)既寫出了大森林的茂密，又寫出了鶯的靈巧；藏進(jìn)表現(xiàn)了鶯的機(jī)警、膽小，還有可能是表現(xiàn)它的頑皮，好像在和伙伴們?cè)谔J葦蕩中捉迷藏。這一段描寫，有聲有形，鶯的形象布滿整個(gè)畫面，鶯的歌聲充盈了我們的耳鼓，表達(dá)出作者對(duì)鶯的抑制不住的喜愛(ài)之情，同時(shí)也把這種感情傳達(dá)給了讀者，使我們也不知不覺(jué)地喜歡上了這種可愛(ài)的小生靈。2、指名有感情地再讀一遍，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言。（三）默讀第三段，思考提出的問(wèn)題。

　　1、提問(wèn)：第三段描寫鶯的外形，是怎樣描寫的？它外形的特點(diǎn)如何？為什么這樣寫？明確：鶯雀的羽毛暗淡而缺乏光彩，渾身都是暗淡的灰白色或褐色。可以說(shuō)大自然沒(méi)有賦予鶯以美麗的外形。文章第二段寫鶯的可愛(ài)，第三段作者為何要寫鶯不讓人喜愛(ài)的毛色呢？因?yàn)樽鳛橐黄榻B知識(shí)的科學(xué)小品，它必須以準(zhǔn)確地傳授知識(shí)為主要目的。作者只不過(guò)如實(shí)介紹了鶯的毛色。雖然鶯的毛色不美，但它的活潑好動(dòng)、無(wú)憂無(wú)慮的性情卻深深地感染了人們，使人們由衷地喜歡它。（四）分組朗讀第四、五、六自然段。評(píng)點(diǎn)這三段中的好詞佳句，同學(xué)們互相評(píng)閱，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后教師抽在若干學(xué)生分別評(píng)點(diǎn)第四、五、六段，最后教師小結(jié)。

　　1．提問(wèn)：第四段描寫了鶯的什么？行為動(dòng)作：居住、棲息、玩耍、搭窩、出入、追逐、打鬧、爭(zhēng)斗（活躍、好動(dòng)）習(xí)性：忠于愛(ài)情、精心呵護(hù)、忠于職守這一切都進(jìn)步一襯托出鶯的可愛(ài)。擬人手法的運(yùn)用，拉近了鶯與人的距離。

　　2、提問(wèn)：第五段寫了鶯的什么特點(diǎn)？生性膽小和活潑可愛(ài)面對(duì)弱小的鳥(niǎo)類常常躲避遇到危險(xiǎn)的敵人害怕危險(xiǎn)一旦過(guò)去歡樂(lè)愉快、又唱又跳它只在樹(shù)林中最茂密處唱歌，總把自己隱藏起來(lái)，尤其在炎熱的中午，只偶爾在樹(shù)叢邊上露面，但很快便又回到密林中去。這些詞或短語(yǔ)非常準(zhǔn)確地寫出了鶯的活動(dòng)區(qū)域、謹(jǐn)慎小心的神情，將鶯的膽小也寫得十分有情趣。鶯搖晃樹(shù)枝洗淋浴這個(gè)鏡頭，把鶯的活潑可愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　3．提問(wèn)：第六段寫鶯的.什么？寫鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲。這是鶯最突出的特征。作者從介紹知識(shí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)黑頭鶯是眾多鳥(niǎo)類中叫得最好聽(tīng)的一種。

　　4、提問(wèn)：那么作者是怎樣來(lái)描寫黑頭鶯美妙的歌聲的呢？歌喉輕快純潔：十分美妙動(dòng)聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)而富有層次，這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹(shù)林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受，使人聽(tīng)了能為之動(dòng)情。作者沒(méi)有對(duì)它的歌聲展開(kāi)細(xì)致具體的直接描寫，而是展開(kāi)想象，把人們聽(tīng)到那美妙歌聲的感受表達(dá)出來(lái)，使人覺(jué)得那黑頭茸的歌聲傳聲傳情、入耳入心，余味無(wú)窮，妙不可言。這一段，可以說(shuō)把對(duì)鶯的贊美推向了高潮。4、學(xué)生齊讀第六段，要求讀出贊美的感情。

　　四、本課小結(jié)

　　這是一篇介紹鶯的文字，也是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學(xué)的筆調(diào)描寫了鶯的特點(diǎn)、習(xí)性，突出了鶯的活躍、靈巧、輕盈、好動(dòng)，愛(ài)歌唱，有感情，惹人喜愛(ài)等特點(diǎn)。整篇運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將鶯寫得有情有感，十分生動(dòng)傳神，形象地表現(xiàn)了鶯的特點(diǎn)，在使讀者獲得有關(guān)鶯的知識(shí)的同時(shí)，也獲得了美的享受。這種融知識(shí)性和文學(xué)性于一體的科學(xué)小品，確實(shí)是說(shuō)明文中的上乘之作。

　　五、布置作業(yè)。觀察一種小動(dòng)物，把觀察所得寫成400字左右的說(shuō)明文。

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