《鶯》第二課時教學反思

　　布封的《鶯》是生動說明的樣板。教材編寫者也有意識地想要強調這一點，所以在課后第二題中設計了《百科全書》中一段對鶯的介紹文字，意在讓學生體會到生動說明和平實說明的差異。

　　在第二課時進行分析的時候，把如何進行生動的說明作為教學的主要內容和推進教學的線索。選擇不同的語段進行分析，有描寫生動的語句，有運用擬人修辭的語句，有語言包含作者情感的語句，有說明文中用詞準確恰當的語句。教師和學生一起品析，得出結論，如果想要使自己的'語言生動，那就要從這幾個方面著手。

　　接下來，完成課后的第三題，用生動的語言描寫一種小動物，體現它們的一種特點，比如乖巧，比如警覺，比如馴良。

　　《鶯》第二課時的教學，讀與寫有一以貫之的線索；很好地理解了課后習題的編寫意圖。

　　這樣的課，思路清晰，達到了用教材教的目的。

　　也是以后每一節課堂教學中，都應該力求達到的程度。

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