編花籃教學設計

　　作為一名教師，時常需要用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的編花籃教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學內容：

　　教材第十冊第六課《編花籃》

　　教學目標：

　　1.能用活潑的情緒、優美的聲音，準確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達對美好生活的追求與向往;

　　2.在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創作的基本特點;

　　3.聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過程中即興參與音樂活動，進一步感受河南民歌的'風格和特點，從而對河南民歌產生興趣。

　　教學重、難點：

　　運用聽唱、識譜等多種形式學唱河南民歌《編花籃》，準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1.教帥聲情并茂地演唱安徽民歌《鳳陽花鼓》，學生欣賞。

　　教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲?

　　2.學生自由演唱民歌。

　　(設計意圖：從學生熟悉的民歌入手，激發其對民歌的學習興趣。)

　　二、寓教于樂

　　學習《編花籃》

　　1.初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

　　教師：你認為哪。一句最有特點?

　　2.學唱歌曲中最具地方特色的樂句。

　　(提示：第一小節帶有河南方言的色彩，演唱時注意前倚音時值很短，四分休止符休止半拍;方言對于民歌風格的形成具有重要的作用。) (提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相似，首音加重，演唱時配以豫劇中的亮相動作;甩腔的運用，凸顯了河南民歌的地域特色。)

　　3.再次聆聽范唱，跟唱前兩小節和最后兩小節，并介紹伴奏樂器三弦。

　　4.趣味理解歌詞。

　　(1)教師聲情并茂地范唱歌曲。

　　(提示：歌曲表現了什么內容?)

　　(2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。

　　(3)了解歌詞押韻和運用襯詞的特點。

　　(設計意圖：強調襯詞和押韻，使學生了解襯詞和押韻足我國民歌歌詞創作的特點之一。)

　　5.進一步學唱歌曲旋律。

　　(1)引導學生用Ian演唱歌曲旋律。

　　(2)再次聆聽，默唱歌詞。

　　(3)學習演唱歌詞。

　　(提示：教師及時糾正學生演唱不準確的樂句。)

　　(4)教唱難點樂句，強調附點和下滑音。

　　(5)正確、完整地演唱歌曲。

　　(提示：引導學生準確表現出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。)

　　(6)觀賞課件牡丹花圖片，激發學生的

　　演唱熱情。

　　(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。

　　三、創造表現

　　教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。

　　1.對比欣賞和張也演唱的《編花籃》，從演唱速度、伴奏樂器和演唱形式上加以分析。

　　2.創新表現歌曲。

　　(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。

　　(2)聲勢合作為歌曲伴奏。

　　(設計意圖：培養學生合作意識，激發學生參與表演的積極性，了解不同的伴奏樂器會給歌曲帶來不同的聽覺感受。)

　　四、完美結課

　　教師：同學們，希望你們以后能夠卜動地去了解更多不同地區、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民歌文化。

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