用心靈去傾聽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的用心靈去傾聽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　用心靈去傾聽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、流利，有感情地讀課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

　　2、在自主、合作、探究式的研讀過程中，感悟真情，理解用心靈去傾聽能給別人帶來快樂，還能讓自己感受到幸福。

　　3、領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作手法，體會(huì)好處。

教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

教學(xué)難點(diǎn)

　　進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)過程

　　一、書寫“人”字，走進(jìn)真情。

　　１、談話導(dǎo)入：共同書寫“人”字，感受人性真善美，這節(jié)課我們共同走進(jìn)一個(gè)充滿真情的西班牙故事《用心靈去傾聽》

　　2、師生寫課題。

　　3、齊讀課題。說說你從課題中能鎖定的關(guān)鍵詞是什么？你認(rèn)為傾聽是一種怎樣的聽？

　　二、檢查預(yù)習(xí)，梳理文意

　　1、課件出示生字詞，齊讀并理解“問訊處”和“從未謀面”的詞語意思。

　　2、問訊處是什么地方？（總結(jié)學(xué)生答案，介紹有關(guān)問訊處的小知識(shí)）

　　3、也就是聲訊臺(tái)，把誰和誰聯(lián)系在了一起？

　　4、誰能用簡(jiǎn)潔的語言說說本文寫了一件什么事？

　　三、研讀感悟，體會(huì)真情。

　　（一）蘇珊，一個(gè)普通的接線員，而我只是一個(gè)小孩子，雖然我們沒有見過面，但是她已經(jīng)在我心中有了很重要的地位。你能從文中的那句話可以看出。

　　出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人（齊讀）

　　母親，那是我們最熟悉親近、最愛我們、可以依賴的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊！

　　（二）出示句子：

　　但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人（齊讀）

　　母親，那是我們最熟悉親近、最愛我們、可以依賴的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊！

　　（三）【合作探究】：

　　速讀文章5——11自然段，蘇珊給了小時(shí)候的“我”那些幫助？這些幫助重要嗎？

　　獨(dú)學(xué)：用簡(jiǎn)短的語言概括蘇珊為“我”所做的事；

　　對(duì)學(xué)：哪件事最讓自己感動(dòng)，用筆圈畫關(guān)鍵詞（人物言行，心理描寫），與同桌交流呀。

　　群學(xué)：組內(nèi)組織交流，派一名代表發(fā)言。

　　1、交流展示：

　　小結(jié)：“我”手指受傷了，她教我自救；

　　“我”學(xué)習(xí)上遇到難題了，她教我解答難題；

　　“我”的金絲雀死了，她安慰、鼓勵(lì)我；

　　重點(diǎn)體會(huì)“這只可愛的小鳥，它到另一個(gè)世界唱歌去了。”

　　小結(jié)：小時(shí)候無論在生活上，學(xué)習(xí)上，心理上遇到困難時(shí)，我都會(huì)求救蘇珊，每一次，她都猶如母親一樣細(xì)致耐心的為我排憂解難，讓我快樂成長(zhǎng)。

　　2、引讀“但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人（齊讀）

　　3、蘇珊怎樣待我和她的交往的？

　　蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的`電話使她感受到了做母親的幸福、）

　　【合作探究二】：

　　我的電話讓蘇珊感受到做母親的幸福，從哪里看出來？

　　獨(dú)學(xué)：快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句，品讀。

　　對(duì)學(xué)：同桌相互交流感受、

　　1、展示交流：

　　2、分角色朗讀：

　　電話里傳來了我熟悉的聲音，我說“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎？”

　　她沉默了一會(huì)兒，說“我希望你的手指已經(jīng)好了。”

　　（我們一起大笑起來。）

　　3、（沉默了一會(huì)兒，說明了什么？她的幽默回答，是我?guī)Ыo了它童真，讓她感受到做母親的幸福。）

　　4、小結(jié)：的確，在生活中，我們既是傾聽者也是被傾聽者，愿我們?cè)谏钪心苡眯撵`去傾聽別人，你也會(huì)有意想不到的收獲。可謂是是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”

　　5、最終，我沒有見到這個(gè)從未謀面的第二個(gè)母親，卻只看到了一張紙條：“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。”此時(shí)湯米會(huì)有什么感受？想一想蘇珊為什么要這樣說呢？你會(huì)對(duì)去世的蘇珊說些什么？請(qǐng)寫幾句話感激她對(duì)你的傾聽和安慰。

　　四、領(lǐng)會(huì)寫法，體會(huì)作用

　　生活中，我們不但要做一個(gè)善于用心靈去傾聽的人，還要做一個(gè)善于用心靈去發(fā)現(xiàn)的人，這篇課文不少地方運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫法，誰來說說你找到的句子。

　　前后照應(yīng)的作用：

　　1、使文章層次分明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2、增強(qiáng)語氣，突出作者要表達(dá)的情感。

　　五、傾聽寄語，升華情感。

　　“我”快樂著、幸福著，因?yàn)橛辛讼裉K珊這樣未曾謀面的慈祥的母親，在我成長(zhǎng)的路途中為我排憂解難；蘇珊快樂著、幸福著，因?yàn)椤拔摇边@樣調(diào)皮的小鬼讓她感受到母愛的偉大，這一切都是彼此用心靈去傾聽的結(jié)果。

　　1、出示盧梭名言

　　2、請(qǐng)大家圍繞“幫助別人，快樂自己”創(chuàng)造一句格言

　　3、小結(jié)：讓我們都像蘇珊那樣用心靈去傾聽，幫助別人，快樂自己！

　　六、作業(yè)布置，發(fā)揚(yáng)真情。

　　1、摘抄文中前后照應(yīng)的句子，說說這樣寫的好處。

　　2、課外推薦：

　　《綠山墻的安妮》—加拿大作家蒙格瑪麗

　　《根鳥》——中國作家曹文軒

　　《窗邊的小豆豆》——日本作家黑柳徹子

　　《小海蒂》——瑞士作家

　　用心靈去傾聽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）認(rèn)讀課文中的二類生字，以及由生字組成的新詞。

　　（2）感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

　　（3）了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

　　（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。

　　（2）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。

　　（3）通過理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

　　3、情感、態(tài)度價(jià)值觀

　　通過本科教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，進(jìn)而教育學(xué)生要關(guān)心身邊的每一個(gè)人。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　2、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

課時(shí)劃分：

　　一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：前面我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》，文中的老婦人用傾聽給了我信心。今天這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)傾聽的真情故事。

　　2、板書課題：用心靈去傾聽

　　（1）指名讀課題

　　（2）理解“傾聽”

　　二、讀閱讀要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、齊讀閱讀要求。

　　2、 指名說要求。

　　三、初讀課文，了解大致內(nèi)容

　　1、請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

　　2、掃清文字障礙。

　　3、理解詞語的意思。

　　4、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。

　　5、 說說蘇珊給了小時(shí)候的“我”那些幫助？

　　四、精讀課文，品詞悟情

　　1、課文的那些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語句畫下來，和大家交流。

　　2、交流最受感動(dòng)的地方。（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）

　　3、品讀令自己感動(dòng)的句子。

　　（1）我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

　　（2）小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

　　（3）你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。

　　（4）但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。

　　4、用自己的語言說說你心中的蘇珊。

　　5、在課文中找出與這些句子相對(duì)應(yīng)的句子。說說這樣寫有什么好處。

　　五、總結(jié)全文

　　六、拓展延伸：人與人之間相處最重要的是什么？為什么？

　　七、作業(yè)布置：寫一寫，學(xué)了這篇課文你心中的感受。