作為一名人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《找規律》的教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《找規律》的教學設計 篇1

　　教材分析：

　　《找規律》是在學生認識了100以內數及100以內數加減法的基礎上學習的，是學生第一次系統學習找規律的問題，設計的目的是讓學生通過觀察生活中的現象，嘗試發現事物中隱含的簡單規律，初步感知找規律的方法。同時，教材內容是學生經常看到的一些現象，有利于吸引學生參與探索活動，形成初步的探索意識，增強對數學的認識，提高學數學的樂趣。本節課是第一課時，教學內容是發現生活中熟悉的事物中隱含的規律，其中有顏色、形狀、大小的變化規律，圖形的排列規律。

教學目標

　　1.通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

　　2.通過涂色、擺學具、畫一畫等活動，培養學生的動手能力，激發學生的創新意識。

　　3.讓學生在數學生活中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。

重點難點

　　1.發現事物（圖形）的排列規律，掌握找規律的方法。

　　2.體會一組圖形規律，能用自己的語言表述找出的規律

教具、學具準備

　　課件、彩色筆、教具

教學過程

一、在“猜一猜”中感知規律，導入新課

　　師：請你猜一猜下一個是什么？

　　1.動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（7個）從下往上中速出現。

　　師：同學們，請你們猜一猜紅蘋果后面出現的是什么顏色的蘋果？

　　生：青蘋果

　　師：我們一起來看一看是什么蘋果吧（動畫驗證是青蘋果），哇猜對了，我們再接著看。（一個、兩個地排列的櫻桃（3組）從左往右中速出現。）

　　師：下一張出現的圖片里有幾個櫻桃？

　　生：一個（動畫驗證）

　　師：那再后面一張呢？

　　生：兩個（動畫驗證）

　　師：哇，又答對了（一杯可樂、三個雞腿重復出現。）現在誰來告訴我下一張圖片里有什么？（指名回答后動畫驗證）那下一張呢？（指名回答后動畫驗證）

　　2.揭題：真厲害！全讓你們猜中了，像蘋果紅青紅青有順序地重復出現，櫻桃一個兩個、一個兩個地重復出來，一杯可樂、三個雞腿一杯可樂、三個雞腿地重復出現的就是一種規律。我們今天就要來找規律。同學們一起齊讀課題“找規律”（板書課題）

二．引導探究，認識規律

　　師：請同學們仔細觀察（課件出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規律的？

　　生1：旗子是有規律的。

　　生2：燈籠也是有規律的。

　　師還有沒有其他的東西的排列是有規律的？

　　生3：花

　　師：哦，旗子、燈籠、花都是有規律的，現在請你們仔細觀察旗子的排列，是按什么規律排列的？

　　生：一面紅旗，一面黃旗，一面紅旗，一面黃旗這樣排列的。

　　師：你的意思是旗子是紅黃紅黃紅黃紅黃這樣一組又一組的重復（停頓讓學生一起說出來）出現的排列。來，我們再看看小花是怎么排列的？（指名回答）

　　師：對，小花是一朵紅花一朵紫花，一朵紅花一朵紫花排列的。那誰來說說是怎樣分是一組？（指名回答）

　　師：同學們，他答對了嗎？

　　生：對了。

　　師：這一朵紅花一朵紫花為一組，那它是怎么排列的？

　　（舉手回答）

　　師：一朵紅花一朵紫花又一朵紅花又一朵紫花這樣一朵紅花一朵紫花為一組重復排列。接下來我們再來觀察觀察燈籠是怎樣排列的？

　　（舉手回答）

　　他觀察得很仔細，一個紅燈籠兩個藍燈籠排列的，回想一下剛才的旗子和小花都是一個、一個的排列的，旗子是一面紅旗，一面黃旗，小花是一朵紅花一朵紫花這樣排列的，而燈籠是（停頓，讓學生回答）一個紅燈籠接著兩個藍燈籠，那么誰來給它分下組？

　　（舉手回答）一個紅燈籠兩個紫燈籠為一組。

　　師：哦，她回答得非常完整，一個紅燈籠兩個藍燈籠為一組，同學們，我們剛剛看到的旗子的排列和小花的排列是有規律的，那么我們現在看到的燈籠的排列有沒有規律？

　　生：有。

　　師：也是有規律的，我們剛剛看到的旗子一面紅旗，一面黃旗，小花是一朵紅花一朵紫花是重復排列的，而現在看到的燈籠是一個紅燈籠兩個藍燈籠，一個紅燈籠兩個藍燈籠也是重復排列的。

　　師：同學們，我們再來找一找，這幅圖里還有什么是有規律的？

　　（舉手回答）男孩女孩男孩女孩這樣排列的

　　師：回答得完整一些，是一個男孩，一個女孩……然后是怎么樣的？

　　生：重復排列的。

　　師：嗯，我們一起來看看圖片，“一個男孩，一個女孩又一個男孩又一個女孩……”那要怎樣分組呢？

　　（舉手回答）一個男孩，一個女孩為一組。

　　師：嗯一個男孩，一個女孩為一組，然后重復排列，這就是小朋友的規律。全部同學一起說“小朋友的排列也是有規律的，一個男孩和一個女孩為一組的重復排列”。

　　3．擺一擺

　　師：請小組長拿出學具，與小組成員利用手中的學具創造出有規律的圖形，擺一擺。

三．連闖三關，應用規律

　　1．完成書本第85頁“做一做”

　　師：同學們有沒有帶彩筆啊？翻開書本第85頁完成“做一做”，看誰畫的更漂亮。（投影展示學生作品）

　　2.涂一涂

　　課件出題，學生回答，每組分配一道，共同完成。

　　3.聽音樂《新年好》伴奏，感受旋律是三拍的節奏規律

　　師：其實規律就在我們的身邊，老師舉個例子，你們看看床簾上的花紋是不是有規律的？誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規律的呢？

　　生1：我身上衣服的花紋是有規律的。

　　生2：我家地板上的瓷磚也是有規律的。

　　生3：馬路上的斑馬線也是有規律的。

　　4.欣賞規律的美（PPT展示）

四．課堂小結

　　誰來說一說這節課，你學到了什么？有什么收獲？