作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《滿江紅》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《滿江紅》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情吟誦《滿江紅》，激發(fā)學(xué)生朗誦、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

　　2、體會岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想和民族自豪感。

教學(xué)過程：

　　課前溫故

　　師：同學(xué)們，唐詩宋詞是我國古典文化藝術(shù)中的瑰寶，其中很多詩人寫的愛國詩篇更是激勵我們一代又一代的華夏兒女，你可以選擇一首愛國古詩背誦給大家聽聽嗎？（一稿：課件出示兩首古詩《九月九日憶山東兄弟》《望廬山瀑布》，兩首現(xiàn)代詩《鄉(xiāng)愁》《只要明天還在》，注明詩題、作者。齊讀之后，又師生互動一起回憶《論語》中的有關(guān)名句。座談時，我們主要提出異議：這樣的導(dǎo)入，會不會喧賓奪主？回顧這么多內(nèi)容，對本課知識點(diǎn)有無輔助？討論后，決定精簡，學(xué)生自由選誦愛國古詩。這樣做有兩個明確目標(biāo)：

　　1、可以了解到學(xué)生的詩歌積累容量；

　　2、通過背誦，可以為新詩詞的學(xué)習(xí)鋪墊一下愛國情調(diào)。）

一、介紹背景資料，初識岳飛。

　　過渡：孩子們的積累非常豐富，接下來老師要帶大家繼續(xù)穿越時空來到宋朝。（板：宋）

　　1、師介紹背景。

　　師：宋朝時期，與宋同時代的遼、金、西夏等國非常強(qiáng)大，而宋朝統(tǒng)治者無能，因此，宋朝一直受到外族的侵犯與掠奪，當(dāng)時（圖片）戰(zhàn)火紛飛，狼煙四起，老百姓生活流離失所，在這民族存亡、國家危難之時，出現(xiàn)了許許多多的抗金英雄，岳飛（板：岳飛）就是其中的一位，你能從課前搜集的資料簡單談?wù)勀銓υ里w的了解嗎？

　　2、生介紹資料。

　　師：岳飛率領(lǐng)岳家軍抗擊金軍，收復(fù)了許多失地，就在即將完成抗金大業(yè)時，奸臣秦檜勾結(jié)金兵，陷害岳飛，使得岳飛抗金被迫結(jié)束，他壯志未酬，痛心疾首，仰天長嘯，寫下了這樣一首流傳千古的壯詞——（板并齊讀：滿江紅）（一稿：課件出示“戰(zhàn)亂”畫面，師提問：假如你是那位骨瘦如柴的老人，你心里會怎么想呢？假如你是其中的一位漢子，一位男人，你又會怎么想呢？學(xué)生簡單回答后，老師引語：我們的民族英雄岳飛跟你們一樣，也有滿腔的熱血想去保家衛(wèi)國，他寫下了《滿江紅》這首詩詞。來，請大家自讀手中的文本。質(zhì)疑：學(xué)生的情感尚處于一汪清水時，怎么能說得出什么有深意的感悟？從學(xué)生的回答中，我們不難看出，他們心里的'那團(tuán)“火”根本沒有被點(diǎn)燃！在這種感受下，讓他們?nèi)プ杂衫首x，除了聲音大，還會有什么。建議：培養(yǎng)學(xué)生自主獲得信息資料的能力，讓他們課前搜集相關(guān)資料，課內(nèi)交流后互相激發(fā)愛國情懷，初步感知岳飛心中的那團(tuán)“怒火”。）

二、初讀感知，讀通讀順。

　　1、出示初讀要求。

　　師：你愿意去了解其中的內(nèi)容嗎？那就請打開誦讀內(nèi)容，先小聲試讀，來一起讀初讀要求：

　　（課件出示：讀準(zhǔn)字音：口眼并用，不添字、不漏字，注意多音字的讀法。

　　讀出節(jié)奏：讀出標(biāo)點(diǎn)符號，不讀破句，讀好長句中的小的停頓。

　　請按要求小聲讀好嗎？

　　2、自由初讀。

　　3、指名朗讀。

　　師：誰來讀給大家聽聽？（強(qiáng)調(diào)停頓、重音等問題）

　　4、教師范讀。（一稿時，課件出示詩詞原文，但沒有標(biāo)注停頓符號。我們建議高老師，添加停頓線，可以幫助學(xué)生更好地把握節(jié)奏、語速、情感。）

　　師：聽了你們的朗讀，我也想來讀一讀，也許我會幫助你解決一些問題，能讓我讀一讀嗎？（音樂）

　　師：謝謝，掌聲我先幫大家保留，但是我想通過我的朗讀一定會對你們有些幫助是嗎？那就請大家再試一試，你可以根據(jù)需要參考老師劃分的節(jié)奏。

　　5、再自由讀。

三、二讀“愛國情感”“英雄氣概”。

　　1、故事一“岳母刺字”。

　　師：大家的眉頭舒展開了，接下來老師要跟大家一邊聽故事一邊讀岳飛的這首詞，要求是每讀一個故事，你對詞的朗讀都要有進(jìn)步，有興趣。第一個故事請你來讀：

——岳飛從小就勤奮好學(xué)，不但知識淵博，還練就了一身好武藝，成為文武雙全的人才。當(dāng)時，北方的金兵常常攻打中原。母親鼓勵兒子報(bào)效國家，并在他背上刺了“精忠報(bào)國”四個大字。岳飛把母親的教誨牢記心頭，每次作戰(zhàn)時，岳飛都會想起“精忠報(bào)國”四個字。）

　　2、交流朗讀。

　　師：聽了這個故事，你對岳飛有什么認(rèn)識嗎？（根據(jù)學(xué)生的反饋相機(jī)問：）你從哪個句子讀出岳飛的愛國情感的?為什么？那你認(rèn)為怎樣讀可以表達(dá)出這種對國家的愛？請?jiān)囋嚕∵M(jìn)行指導(dǎo)朗讀

　　3、故事二：“岳家軍”。

　　師：讀進(jìn)了作者的愛國情感，讀起來的味道就是不一樣，我們接著看第二個故事，你來讀吧：

　　（出示：“岳家軍”——岳飛勇猛善戰(zhàn)，取得了很多戰(zhàn)役的勝利，立了不少功勞，名聲傳遍了大江南北。他建立起一支紀(jì)律嚴(yán)明、作戰(zhàn)英勇的抗金軍隊(duì)——“岳家軍”。“岳家軍”的士兵都嚴(yán)格遵守紀(jì)律，寧可自己忍受饑餓，也不敢打擾人民；晚上，如果借住在民家或商店，他們天一亮就起來，為主人打掃衛(wèi)生，清洗餐具后才離去。“岳家軍”的士氣讓金軍聞風(fēng)喪膽。金兵統(tǒng)帥長嘆道：“撼山易，撼岳家軍難！”）

　　4、交流理解朗誦。

　　師：讀了這個故事你又想說點(diǎn)什么？（……）你從哪些詞句讀出了岳飛的英雄氣概？英雄氣概又該怎么表達(dá)出來？指導(dǎo)朗讀。

四、三讀“悲壯情懷”。

　　1、觀察地圖，激發(fā)悲憤。

　　師：剛才同學(xué)們讀得字正腔圓，聲情并茂，不過你看了下面這兩幅圖，你一定會對這首詞有新的感受，我先問問大家，（出示地圖）在大家的心中，咱們中國的地圖像什么？（雄雞）可是你們看看在南宋時期，（出示地圖）這只高昂的雄雞，她的疆域僅僅只有一塊雞胸大小，而將軍岳飛的家鄉(xiāng)河南的湯陰此時也被金國侵占著，所以岳飛發(fā)出了這樣的怒號，（出示并板書：還我河山），大家把它讀出來——

　　師：你從哪里讀出岳飛“還我河山”的強(qiáng)烈愿望？

　　2、交流反饋，指導(dǎo)朗讀。

　　3、故事三——“十二金牌”。

　　師：可是即使是所向披靡的岳家軍，“還我河山”的愿望是不是就那么容易實(shí)現(xiàn)呢？請看：（出示：“十二金牌”——外敵難以撼動的岳家軍，卻遭到了南宋朝廷內(nèi)部投降派的摧殘。就在這抗金戰(zhàn)爭取得輝煌勝利的時刻，甘心充當(dāng)兒皇帝的高宗趙構(gòu)，因擔(dān)心一旦中原收復(fù)，金人放回宋欽宗，他就保不住皇位，就與金人及奸臣秦檜狼狽為奸，破壞岳飛的抗戰(zhàn)計(jì)劃，他們密謀制訂了全線撤軍、葬送抗金大好形勢的罪惡計(jì)劃。連下十二道金牌，把岳飛召回朝廷，岳飛的抗金英勇斗爭，至此被迫結(jié)束。）

　　師：岳飛收復(fù)河山的愿望就這樣給葬送了，他只能仰天長嘆啊！這是怎樣的一嘆啊孩子？把這種悲壯的一嘆讀進(jìn)詞中做得到嗎？這一遍大家可以選擇你喜歡的伙伴一起讀，甚至可以下位和他們一起讀，選擇你們感觸最深的那一句或幾句，用你們喜歡的方式反復(fù)地讀好嗎？

　　4、合作朗讀。

　　5、展示合作讀。

　　師：哪一組先來？你們是怎么讀？……

五、再讀升華。

　　1、回歸整體自由讀。

　　師：孩子們，當(dāng)我們認(rèn)識到岳飛的愛國情感和他大無畏的英雄氣概以及他壯志未酬的悲壯情懷時，我們的朗讀一次比一次豐滿，下面請同學(xué)們帶著岳飛這些豐富的情感再次盡情地讀自由地讀全詞，請吧！

　　2、故事四——“莫須有”。

　　孩子們，故事并不因?yàn)榘言里w召回朝廷而結(jié)束，（出示并直接讀：“莫須有”——岳飛一回到臨安，立即陷入秦檜等人布置的羅網(wǎng)。1141年他遭誣告“謀反”，被關(guān)進(jìn)了臨安大理寺，遭到刑審、拷打、逼供。于農(nóng)歷除夕夜被殺害，年僅三十九歲。兒子岳云亦被腰斬于市門。岳飛父子死于奸臣昏君之手，激起了抗金軍隊(duì)和老百姓的強(qiáng)烈憤怒，韓世忠當(dāng)面質(zhì)問秦檜，秦檜支吾其詞“其事體莫須有”。也就是說“也許有”的意思，韓當(dāng)場駁斥：“莫須有”三字，何以服天下?

　　民族英雄岳飛，就在“莫須有”的罪名下，含冤而死。臨死前，他在供狀上寫下“天日昭昭，天日昭昭”八個大字。這是悲憤的呼喊!

　　3、齊讀。

　　師：岳飛將軍已經(jīng)離我們而去了，孩子們讓我們站起來，對著他的陵墓，一起把他這悲憤的呼喊帶進(jìn)詞中！請齊讀《滿江紅》！

　　（一稿中，老師雖然也借助了故事、圖片來激發(fā)情感提升朗讀，但沒有現(xiàn)在這樣有條理性。另外，老師剛開始把重點(diǎn)停留在了想象畫面上，我們認(rèn)為這種抽象的古詩詞，想象畫面對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，難度系數(shù)還是挺高的，這不利于激發(fā)學(xué)生讀詩的熱情。經(jīng)典誦讀，重心應(yīng)該落在“讀”上！什么內(nèi)容能夠渲染氣氛，我們就應(yīng)該借助什么，如一個個的小故事就是一串串“點(diǎn)火石”。）

六、聽唱《滿江紅》。

　　師：一個戰(zhàn)亂的年代，一位真正的英雄寫下了一段抗金的贊歌，樹起了一尊不朽的豐碑！岳飛雖然不在了，但他的愛國精神人們永遠(yuǎn)不會忘記。孫中山先生曾經(jīng)這樣說過：岳飛魂，是中華民族的精神代表，也就是民族魂。讓我們一起在《滿江紅》的歌聲中，再次懷念永遠(yuǎn)的岳飛和永恒的岳飛精神！（播放歌曲）

七：推薦閱讀：

　　《破陣子》——辛棄疾

　　師：最后老師還要給大家推薦一首愛國詞辛棄疾的《破陣子》！如果讓你自學(xué)，你會怎么做？

　　今天的課就到這兒，謝謝大家！

板書：

　　滿江紅

　　宋岳飛

　　還我河山！