人物神態(tài)描寫教學(xué)課件1

　　【目標(biāo)】

　　1. 本次作文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在通過對(duì)名家名篇進(jìn)行賞析的基礎(chǔ)上明晰外貌描寫在文章中的重要作用，掌握外貌描寫的方法，從而能夠細(xì)致地刻畫人物的外貌。

　　2. 以生動(dòng)的例子引導(dǎo)學(xué)生懂得寫作要“說(shuō)真話，吐真情”。

　　【學(xué)者分析】

　　五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)周圍的事物已經(jīng)具備了初步的觀察、認(rèn)識(shí)能力，他們雖然不是第一次接觸寫人的作文，但對(duì)于外貌描寫的作用以及方法并不是很明確，設(shè)計(jì)本節(jié)課正是為了解決這一問題，為學(xué)生今后的寫作打好基礎(chǔ)。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解外貌描寫的作用，掌握外貌描寫的方法。

　　【教學(xué)流程】

　　一、 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣，明確外貌描寫的作用

　　1. 宣布游戲規(guī)則：小組合作，施展“火眼金睛”的本領(lǐng)，通過文字描寫了解人物，如：職業(yè)、年齡、性格等。2. 出示《三國(guó)演義》中對(duì)“張飛”的描寫，學(xué)生合作討論，競(jìng)猜人物特點(diǎn)，教師出示答案，引導(dǎo)學(xué)生明確外貌描寫的作用。

　　張飛的外貌描寫

　　身長(zhǎng)八丈，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬。

　　二、 出示實(shí)例，明確外貌描寫應(yīng)注意的問題

　　教師出示一段對(duì)老師的外貌描寫，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，明確外貌描寫要抓住特點(diǎn)，真實(shí)刻畫。

　　我的老師

　　我的老師高高的個(gè)子，大大的眼睛炯炯有神，臉上總帶著慈祥的笑容，總愛穿一身職業(yè)裝。

　　三、 觀察本班同學(xué)，小組合作描寫

　　小組合作，選擇本班一個(gè)有特色的同學(xué)進(jìn)行外貌描寫。小組成員互相商量，一人執(zhí)筆，力求抓住人物特點(diǎn)，描寫生動(dòng)形象。寫完后讀一讀，全體學(xué)生共同評(píng)價(jià)賞析，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

　　四、 總結(jié)方法，提升認(rèn)識(shí)

　　1. 教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，朗讀自己寫的片段，起到示范作用。

　　2. 引導(dǎo)體會(huì)外貌描寫的作用：揭示人物身份、年齡、性格、經(jīng)歷等特點(diǎn)。

　　3. 學(xué)生總結(jié)描寫外貌的方法：抓住特點(diǎn)，尊重事實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。

　　【教學(xué)反思】

　　學(xué)生習(xí)作中為寫外貌而寫外貌，千人一面，沒有真情實(shí)感的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，如何解決這一問題呢？我在課堂上選取一段經(jīng)典人物外貌描寫，讓學(xué)生競(jìng)猜，又選取一段失敗的外貌描寫讓學(xué)生評(píng)價(jià)，通過對(duì)比閱讀，既激發(fā)了興趣，又使學(xué)生明確了外貌描寫的作用和方法。