人物神態(tài)描寫教學(xué)課件1
【目標(biāo)】
1. 本次作文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在通過對(duì)名家名篇進(jìn)行賞析的基礎(chǔ)上明晰外貌描寫在文章中的重要作用,掌握外貌描寫的方法,從而能夠細(xì)致地刻畫人物的外貌。
2. 以生動(dòng)的例子引導(dǎo)學(xué)生懂得寫作要“說(shuō)真話,吐真情”。
【學(xué)者分析】
五年級(jí)的學(xué)生,對(duì)周圍的事物已經(jīng)具備了初步的觀察、認(rèn)識(shí)能力,他們雖然不是第一次接觸寫人的作文,但對(duì)于外貌描寫的作用以及方法并不是很明確,設(shè)計(jì)本節(jié)課正是為了解決這一問題,為學(xué)生今后的寫作打好基礎(chǔ)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解外貌描寫的作用,掌握外貌描寫的方法。
【教學(xué)流程】
一、 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣,明確外貌描寫的作用
1. 宣布游戲規(guī)則:小組合作,施展“火眼金睛”的本領(lǐng),通過文字描寫了解人物,如:職業(yè)、年齡、性格等。2. 出示《三國(guó)演義》中對(duì)“張飛”的描寫,學(xué)生合作討論,競(jìng)猜人物特點(diǎn),教師出示答案,引導(dǎo)學(xué)生明確外貌描寫的作用。
張飛的外貌描寫
身長(zhǎng)八丈,豹頭環(huán)眼,燕頷虎須,聲若巨雷,勢(shì)如奔馬。
二、 出示實(shí)例,明確外貌描寫應(yīng)注意的問題
教師出示一段對(duì)老師的外貌描寫,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),明確外貌描寫要抓住特點(diǎn),真實(shí)刻畫。
我的老師
我的老師高高的個(gè)子,大大的眼睛炯炯有神,臉上總帶著慈祥的笑容,總愛穿一身職業(yè)裝。
三、 觀察本班同學(xué),小組合作描寫
小組合作,選擇本班一個(gè)有特色的同學(xué)進(jìn)行外貌描寫。小組成員互相商量,一人執(zhí)筆,力求抓住人物特點(diǎn),描寫生動(dòng)形象。寫完后讀一讀,全體學(xué)生共同評(píng)價(jià)賞析,指出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、 總結(jié)方法,提升認(rèn)識(shí)
1. 教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中,朗讀自己寫的片段,起到示范作用。
2. 引導(dǎo)體會(huì)外貌描寫的作用:揭示人物身份、年齡、性格、經(jīng)歷等特點(diǎn)。
3. 學(xué)生總結(jié)描寫外貌的方法:抓住特點(diǎn),尊重事實(shí),表達(dá)真情實(shí)感。
【教學(xué)反思】
學(xué)生習(xí)作中為寫外貌而寫外貌,千人一面,沒有真情實(shí)感的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,如何解決這一問題呢?我在課堂上選取一段經(jīng)典人物外貌描寫,讓學(xué)生競(jìng)猜,又選取一段失敗的外貌描寫讓學(xué)生評(píng)價(jià),通過對(duì)比閱讀,既激發(fā)了興趣,又使學(xué)生明確了外貌描寫的作用和方法。
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