第一部分是三個(gè)聲母j、q、x，每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。常接觸的j.q.x對(duì)于小朋友，怎么讓他們輕易的吸收，小編給大家提供人教版漢語(yǔ)拼音jqx教案，歡迎參考！

　　人教版漢語(yǔ)拼音jqx教案（一）

　　該教學(xué)內(nèi)容的主要教學(xué)要求是：

　　1學(xué)會(huì)j q x 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2看圖讀兒歌，能找出本課所學(xué)的單韻母j q x。

　　3 能正確地拼出生字的音節(jié)。

　　4 掌握j q x與ü相拼的規(guī)則。

　　重點(diǎn)：j q x的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)、掌握 j q x與ü相拼規(guī)則。

　　難點(diǎn)：掌握 j q x與ü相拼規(guī)則

以下是我在教學(xué)j q x 與ü相拼規(guī)則中的一小片段：

　　師：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的時(shí)候，知道小ü

　　不能單獨(dú)上街，他哭得很傷心，后來(lái)是大Y說(shuō)：‘好吧，你把眼淚擦干凈，我?guī)闵辖帧！瘜?duì)不對(duì)?

　　生：對(duì)

　　師：“今天，小ü又想上街玩，可是大Y不在，j、q、x剛好走來(lái)。小朋友猜，j、q、x會(huì)怎么說(shuō)?“

　　生：叫小ü把眼淚擦干凈。

　　師：這位小朋友真聰明，(板書(shū)ju、qu、xu)(學(xué)生認(rèn)讀)

　　生：“如果小u也想上街，怎么辦?”

　　師：多會(huì)動(dòng)腦筋的孩子呀! J、q、x只帶小ü上街，不帶小u上街，所以 小u和小ü不會(huì)爭(zhēng)吵的。

　　生：“是不是小ü跟誰(shuí)上街都要擦眼淚?”

　　師：不是的，有的時(shí)候他就不用擦。比如l帶小ü上街，就說(shuō)：“好吧，我?guī)闳?板)。”如果把小ü眼淚擦去，就變成了lu，‘驢’就變成了‘廬’。學(xué)生聽(tīng)了，笑了。

分析：

　　本節(jié)課主要是以串編故事為主，用一些富有童趣的語(yǔ)言及結(jié)合學(xué)生在生活當(dāng)中常遇到的實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，相對(duì)而言，教學(xué)比較有吸引力。對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，故事真是教學(xué)的對(duì)癥良方。教師豐富的面部表情、體態(tài)語(yǔ)，教師所創(chuàng)設(shè)的情境，可能對(duì)孩子而言更有人情味，也更有人文氣息，學(xué)起枯燥的拼音，因此也能饒有趣味，效果較好。

　　在本節(jié)課中如果純粹把j qx與ü相拼的規(guī)則教給學(xué)生，可能會(huì)無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及興趣，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，而低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事是極其感興趣，因此，我通過(guò)了講故事來(lái)滲透教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生充滿(mǎn)無(wú)比的興趣，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

　　經(jīng)過(guò)這節(jié)課后，我常自我反思，如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)好拼音，在幾次的反思當(dāng)中，我總結(jié)出：

　　拼音教學(xué)，要孩子們學(xué)好，沒(méi)有趣味性是萬(wàn)萬(wàn)不行的。但，一年級(jí)的孩子注意力太難集中了!講故事吧，那真是實(shí)踐證明最最實(shí)用、最最古老的好辦法!