《線面平行的判定》是研究立體幾何中線線、線面、面面平行與垂直的關系中第一個定理，所以學生是否能學好這一模塊的知識，這一節的學習是至關重要的。針對本節課的內容來說，包括從學生的課堂反應來看，學生的理解是沒問題的。比較困擾學生的一個地方就是如何對定理內容的應用。

　　一、在探究問題上，我首先列舉了實際生活中的兩個例子，一個是門旋轉問題，一個是鏡子旋轉問題。

　　通過這兩個例子，使學生更加清楚的認識線面平行。然后再課件中，通過學生觀察平面外一條直線和平面內一條直線平行，讓學生來思考面外這條線和這個面是否平行。這個問題對于初學者是有難度的。我特意在這個班做了一些鋪墊。應該說許多學生還是能夠馬上回答出來的。

　　二、探究之后是定理內容的總結及應用。幾個比較好的小地方是：

　　（1）及時強調了定理內容的三個要點并在做題步驟中一直進行強調，使學生把握住了做題的關鍵；

　　（2）在黑板上進行了例題1的規范步驟的板書，并一直保留著這塊板書，使學生有依可循；

　　（3）讓學生上黑板進行板書，對學生的做題程度進一步掌握，并及時發現解決了一些問題（這一點似乎每個老師在開課的時候都有這個環節）。

　　不足之處：

　　（1）最后一道練習題只是把思路給學生說了說，然后是作為課后作業給布置下去的，這一點需要改進一下，其實主要原因還是因為時間上沒控制好，因為開頭花的時間有點多，導致最后時間不夠用了，前松后緊；

　　（2）最后的當堂練習如果給學生只是檢測2個題會更好一些，時間上也更充裕，特別是第三題有點難度，導致有點拖堂；

　　（3）整節課來說，還是講課上有點啰嗦，這也是我的一個很大的致命缺點，我將在以后的授課中不斷改進這一點。