由于本課教學內容具有特殊性，教材只提供了教學的方向，沒有提供實質上的教學資料，所以針對本課的教學重點，我主要從以下幾個方面著手教學：

　　首先，我讓學生去查找資料，收集了一些有關家鄉的名人、新聞、傳說、故事和傳奇等等資料，再從中教學生篩選出有用的資料，準備在教學中展示。

　　其次，針對不同的學生找出的資料，我組織同學們共同合作，自由組成研究小組進行排演、練習。

　　第三，針對同學們找出的資料，為了能更鮮明地體現講述的故事，我也搜集了一些相關圖片，制作成幻燈片配合同學們的展示活動。

　　第四，對于同學們沒有涉及到的內容，我又對一些知識進行了整理，出示給同學們作為教學內容的補充。

　　整個教學過程中，我以從臺灣歸來的老爺爺身份出現，跟同學們共同探討關于家鄉丹東的故事，這樣能夠從另一個角度來處理好各個知識點的銜接，同時，也能吸引同學們的注意力，激發了同學們的學習興趣。整個過程是從丹東的景、地、人、物來進行研究的，最后再從丹東的現代建設來體現新丹東的精神風貌，從而激發學生熱愛家鄉的熱情。

　　本節課的教學優點：能夠積極查找相關材料組織教學內容，并且還設計了新穎的教學方式，全課教學脈落清晰，引導自然，教學內容設計合理。

　　本節課的教學不足：學生準備的不夠充分，在展示資料的過程中，有的學生的故事讀得不熟練，因此影響了上課的時間。

　　今后措施：通過本節課的教學，我認識到學生準備資料的重要性，上課前不僅要對學生查找的資料內容及多少進行了解，而且還要針對學生展示過程中有可能出現的問題及時進行調控，這樣才能順利而有效地進行教學，所以在今后的教學中，我將在這方面多做努力，更好地改正這一方面所存在的問題。