《金孔雀輕輕跳》教學反思范文（精選6篇）

　　作為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《金孔雀輕輕跳》教學反思范文，歡迎大家分享。

　　《金孔雀輕輕跳》教學反思1

　　《金孔雀輕輕跳》是人音版第三冊第九課的內容。這是一首傣族的兒童歌曲，曲調清新、優(yōu)美，旋律自然、流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。我針對這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點設計本課。采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段進行直觀教學。

一、有效運用多媒體

　　在本課中，我充分運用多媒體進行教學，既激發(fā)了學生的學習興趣，又起到了很好的教學輔助作用。

　　例如：舞蹈《雀之靈》片段導入，使學生在觀看舞蹈視頻的過程中，熟悉孔雀的特點，自主發(fā)現并能夠模仿孔雀舞中“孔雀頭冠”的動作。從而，激發(fā)學生的學習興趣，并樂于和老師一起探究“舒展羽毛”、“展翅開屏”的舞蹈動作以及模仿出老師做的孔雀舞動作；再如，圖片視頻“傣族風情”，學生通過大屏幕瀏覽“孔雀之鄉(xiāng)”，欣賞完短片之后，學生對傣族有了進一步的了解，豐富了學生的知識及情感；此外，我制作的“卡拉OK”式的歌曲視頻也很好地發(fā)揮了作用。圖片和歌詞相結合，學生快速地熟悉并理解了歌詞，同時，通過生僻字標注，學生也能在觀看中解決生字。

二、有效提高音樂素養(yǎng)

　　在本課教學中，我積極引導學生參與演唱、聆聽、表演等各項音樂活動，通過音樂藝術實踐，有效提高了學生的音樂素養(yǎng)，增強了學生音樂表現的自信心。

　　首先，學生通過探究、模仿，掌握了孔雀舞的基本動作，在相互比美的情景中，增強了表現力，提升了舞蹈氣質；在模仿葫蘆絲模唱的環(huán)節(jié)中，提示學生嘴巴放松、輕唱，聲音連貫、自然等，訓練其發(fā)生方法及演唱技巧；我引導學生用食指模仿孔雀輕盈的腳步和它一起舞蹈，以此來感受歌曲節(jié)奏，并滲透輕聲演唱；我還引導學生通過用線條、圖形或舞蹈動作，來記錄所感受到的音樂，培養(yǎng)了學生對音樂的鑒賞力及表現力……此外，我還通過“對口型學唱”、“接龍學唱”等方法，使學生在趣味活動中，進行聽唱法學唱的訓練。

在和長虹小學的同學們合作的這節(jié)課中，有我專業(yè)成長的足跡，同時，也存在一些不足：

　　1、我對時間的掌握不夠好，有些環(huán)節(jié)顯拖沓，以至于欣賞部分進行得很匆忙。

　　2、課件出了點兒小問題，雖然自己彈唱彌補了，但還是影響了教學效果。

　　在以后的教學中，應多多積累經驗，做好充分的準備工作，更重要的是，要最大限度地發(fā)揮教學智慧，面對生成資源，從容面對，巧妙解決。此外，要調整好上課節(jié)奏，以達到更好的教學效果。

　　《金孔雀輕輕跳》教學反思2

　　這是一首描寫描寫傣族風情的兒童歌曲，我在設計這節(jié)課的導入時，把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的風土人情，這讓學生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風土人情。孩子們非常喜歡，為整節(jié)課奠定了良好的情感基礎。

　　然后教師范唱，讓學生感受這首美妙的傣族歌曲，激發(fā)學生學習《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情，然后學習這首歌曲，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂，使孩子更加熱愛我國少數民族的民族文化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。

課堂生成亮點：

　　1、感受傣族的風土人情，這讓學生好像真正走進了傣家，進入傣族動物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風土人情。使學生熱愛我們偉大的祖國，體驗它不同民族的歷史文化，培養(yǎng)愛國主義情感，增強集體主義精神這塊。

　　2、通過這節(jié)課歌曲演唱的學習，從聽入手，讓學生感受歌曲的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞。根據課標要求，讓學生充分體驗歌曲，模仿孔雀的動作及教師教學的律動動作，進而對歌曲的旋律進行有效地掌握，使學生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學生學習本首歌曲與熱愛傣族的熱情。這節(jié)課我把感知放在重要位置。在學生演唱當中，我采用多種方法使學生演唱不枯燥，孩子們對我的指揮手工能夠做出準確的判斷。

　　3、課堂中孩子們跟著學習基本的傣族舞蹈動作，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生去帶動學生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，認識和感受民族器樂的魅力，從而激發(fā)熱愛我國博大精深民族音樂文化，促進學生更勇于表現美，真正做到了新課標以審美為核心的基本教育理念。

　　課堂不足之處：

　　1、課堂當中激發(fā)學生的語言不夠充分。

　　2、教學評價不夠到位，因為關注學生有些片面。

　　3、在播放楊麗萍老師的孔雀舞時，課件播放不太流暢，孩子們對舞蹈感受不夠完整。

　　我節(jié)課總體我覺得很成功。這首歌曲我已經教學過很多年，我在想，教學相長，同時也是常教常親，總有挖不完的東西，學不完的知識。

　　《金孔雀輕輕跳》教學反思3

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風味的創(chuàng)作歌曲，根據這一特點，我采用了以學生唱、動為主，了解傣族風俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點和缺點兩方面對本課進行教學反思。

　　優(yōu)點一：課堂氣氛活躍，學生的學習興趣高。人們說“興趣是最好的老師”，音樂新課標也把培養(yǎng)學生的音樂學習興趣放在首位，為此，我非常注重這一點。首先，我利用多媒體播放課件，引導學生們欣賞美麗的傣族風光，了解傣族風土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學會以后，我邀請學生用一些簡單的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學生表現出了極大的熱情，人人爭當小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學生節(jié)奏感，又增加了對傣族音樂的了解。

　　優(yōu)點二：引導學生積極思考，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設計了讓學生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生開動腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動作，通過身體語言來表現歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風格。學生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學生舞姿不是很優(yōu)美，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂，這就達到了本環(huán)節(jié)的教學目的。

　　接下來，我談談本堂課的不足之處：

　　缺點一：過于強調學生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結果導致學生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對于三年級小學生來說，只要他們唱得自然、優(yōu)美，不要大著嗓門拼命“喊歌”就可以了。我卻以成人的發(fā)聲方法來訓練他們，對他們而言，是有點要求過高。以后要注意根據學生的實際情況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

　　缺點二：在教唱歌曲時，沒有注意糾正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應該讓學生把歌詞朗讀一遍，字咬準了，歌才能唱好。而我讓學生們直接唱歌詞，導致有些學生吐詞不太清楚，影響了演唱。如果在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會更好。

　　缺點三：對學生的評價不夠。當學生表演完后，應及時的指出優(yōu)缺點，以利于其以后做得更好。我當時只是每人獎勵一朵小紅花，具體的評價語言比較少，學生不明白應從哪方面改進。今后在課堂評價方面應予以加強。在學跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應注意學生的課堂常規(guī)，并在示范的時候自己要先做到位，讓學生從中看到美，感受到美，這樣學生才更愿意去學習。同時，也能讓學生提高自身的審美意識和審美品位。

　　音樂是快樂的藝術，是美的藝術。在這充滿美的課堂上，老師應該象園丁一樣為孩子提供一個適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們，愛護他們，讓他們感受音樂的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學中，我將不斷的總結自己的優(yōu)缺點，探尋更好的教學方法，與同學們共同創(chuàng)造一個快樂和諧的音樂課堂！